教学测量对教师而言，可以了解学生能力与品格的形成状况，以更明确地调整教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的学习成效，加速心理结构的形成，对学生而言，明确自己对有关知识、技能的掌握情况，调节自己的学习行为，以构建完整的能力与品格结构。这称为教学测量的（　）功能。

[多选题] 学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。A . 测验B . 量规C . 学习契约D . 概念图

[问答题] 从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？

[单选题]构成课堂教学过程的要素有（）。①教师；②学生；③教学内容；④教学方法；⑤教学环境；⑥家长。A . ①②③④B . ①②③④⑤C . ①②③④⑤⑥D . ①②

[单选题]掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。A.学习积极性B.学习自觉性C.

[单选题]在教学过程中，教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准，从而左右学生学习的方向、学习的重点以及学习时间的分配，教师的教学方向、教学目标、教学

[单选题]在课堂教学中，通常用（）来检测学生对课堂上学习内容的掌握情况。A . 结构化观察B . 问卷调查C . 形成性练习D . 总结性测验

[填空题] 让学生自己发现规则的教学方法是（）教学。

[试题]学习与教学的要素包括学生、教师、______、______和教学环境。

[单选题]教师通过一系列的教学步骤，强化学生对知识的掌握。这种教学方法称为()A .目标教学法B .发现教学法C .暗示教学法D .程序教学法

[判断题]目标教学法是依据美国教育学家布鲁纳的“教育目标分类”和“掌握学习策略”，按既定的教学目标和形成性测试手段，落实大纲、教材的学习任务，培养学生能力，开发