A.有意注意
B.无意注意
C.兴趣
D.共鸣
[单选题](2016山西太原·单选)教师讲课语言生动.形象.简洁.准确.富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生的( )。A.有
[主观题]教师讲课时声音抑扬顿挫,是为了吸引学生的有意注意。 ( )此题为判断题(对,错)。
[单选题]教师讲课时抑扬顿挫的声音,并配以适当变化的表情,也有助于引起学生的注意,这是由于刺激物的()特点引起的。A .强烈的刺激B .新异的刺激C .变化的刺激D . D.对比的刺激
[单选题]教师讲课时,声音抑扬顿挫,富于变化,这是为了引起学生的().A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.分散注意
[单选题]老师讲课时“抑扬顿挫”,语速时快时慢,容易引起学生的()。A.无意注意B.有意注意C.随意注意D.有意后注意
[单选题]教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意,这种注意是()A.有意后注意B.有意注意C.随意注意D.无意注意
[单选题]教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意,这种注意是()A.有意后注意B.有意注意C.随意注意D.无意注意
[单选题]教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意,这种注意是()A.有意后注意B.有意注意C.随意注意D.无意注意
[判断题]声音抑扬顿挫,富有节奏和韵律可以造成听觉美感,从而吸引学生的注意力。( )A.对B.错
[单选题]教师讲课时抑扬顿挫的声音,多样化的教学方法等,能引起学生的注意。这是由于()A.刺激物的强度B.刺激物的新异性C.刺激物的对比D.刺激物的变化