哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是（　）。

[单选题]哈洛用恒河猴做学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是（）。A.通过多次尝试，学会了辨别目的物B.通过尝试学会了解决辨别问题C.在后继学习中，解决

[单选题]哈洛用恒河猴做学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是（）。A.通过多次尝试，学会了辨别目的物B.通过尝试学会了解决辨别问题C.在后继学习中，解决

[单选题]哈洛著名的（）实验是学习定势说的证据。A . 小鸡觅食B . 梯形C . 水下击靶D . 猴子辨别学习

[判断题] 哈洛的学习定势实验．说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。A . 正确B . 错误

[单选题]学习定势说认为，学会（）有利于学习迁移。A . 前摄抑制B . 学习什么C . 后摄抑制D . 如何学习

[单选题]1949年哈洛进行了著名的“猴子实验”以研究学习迁移问题，提出了（）。A . 相同要素说B . 经验类比说C . 关系转换说D . 学习定式说

[单选题]1949年哈洛进行了著名的（）以研究学习迁移问题，提出了学习定式说。A . 形状知觉B . 叠箱实验C . 小鸡觅食D . 猴子实验

[单选题]1949年（）进行了著名的“猴子实验”以研究学习迁移问题，提出了学习定式说。A . 桑代克B . 贾德C . 苛勒D . 哈洛

[单选题]学习定势实验的最重要理论意义是（）。A.表明灵长类有“顿悟”能力B.表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习C.说明通过练习，学习可以从试误过渡到

[单选题]定势对学习迁移的作用表现在（）。A . 有促进作用B . 有阻碍作用C . 既有促进作用，又有阻碍作用D . 无作用