小丽上大学时在班里处于中上水平。大一的时候，她上课认真听讲、专心记笔记。在第一学期的期终考试中，她的学业成绩在全班排第一，小丽觉得特别自豪，马上打电话告诉父母。到了第二学期，但与以前不同的是，她对考试变得更加害怕了，总担心自己考不到过去那样的好名次，担心同学们会嘲笑自己。在期末考试前一个月，她就计划开始全面复习，可看书做总不能全心全意，一遇到不会的，就烦躁不安，越担心越做不出来，几天过去了，她的状态越来越差，晚上睡眠质量也不好，临近考试时她彻底失眠了。
问题：
（1）请用成就目标的相关知识，分析小丽的成就目标状态。
（2）如果你是小丽老师，你应该怎么帮组她？

[单选题]小丽正值高三，学业压力很大。由于数月前在一次模拟考试中失利，她开始畏惧考试，担心自己晕场，担心高考失败。尽管她在考场上仍能正常发挥，但在生恬中，她开始失眠，情绪不稳，易怒；她的神经总是很紧张，容易兴奋，也容易疲劳。有时，还伴随全身肌肉的紧张。这种身心疲惫的状态已经时轻时重地持续两个月了。你认为小丽面临的是什么问题？（）A . 广泛性焦虑B . 特定的恐惧症C . 强迫症D . 神经衰弱

[主观题]在工作表“成绩”中用分类汇总的方法分别求出第一学期和第二学期各科的平均成绩。

[单选题]小丽因被歹人强暴而萎靡不振，她的家人帮她找到了社工小李，小李在认真倾听小丽的心声后，决定帮小丽增能。他从各个方面肯定了小丽的能力与想法，使得小丽终于有了信心与勇气面对这一切。小李肯定小丽的做法，属于增能中的（）。A . 权力分析B . 透明化C . 意识醒觉D . 鼓励和肯定

[单选题]小琴是一名高二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试成绩考的不理想以后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学的情绪非常严重，越来越不喜欢学校，针对小琴的问题，作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标可能包括（ ）。A．改变小琴过分看重分数的想法B．培养良好的学习习惯和学习方法C．改善与父母的亲子关系D．改善与老师的师生关系E．确立正确的学习目标和学习动机

[单选题]小琴是一名高二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试考得不理想以后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学的情绪非常严重，越来越不喜欢学校。针对小琴的问题，作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标包括（ ）。A．改变小琴过分看重分数的想法B．培养良好的学习习惯和学习方法C．改善与父母的亲子关系D．改善与老师的师生关系E．确立正确的学习目标和学习动机

[主观题]使用“第一学期”、“第二学期”、“第三学期’’的数据，在“出勤表l8”中进行“求和”合并计算。

[单选题]学生小琳在本学期语文期末考试中得了全班第一，获得老师的表扬，心里很高兴。她认为自己这次考试成功是因为自己学习能力强，其归因是()A.内部.不稳定.可控

[判断题] 考试是学业成绩检查与评定的唯一方法。A . 正确B . 错误

[单选题]李老师脾气急躁，有一次因为小俊上课不认真听讲而踢了他一脚，小俊的母亲第二天来学校找李老师。如果你是李老师，你会（）。A . 告诉小俊母亲打小俊的理由B . 在小俊面前告诉家长小俊如何不好好学习C . 及时反省，控制情绪，真诚向小俊及其母亲道歉D . 不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来

[单选题]三年前父亲因病去世后，小丽与母亲相依为命。小丽学习很认真，但学习成绩一直不是很好，小丽的母亲花了很多时间辅导小丽，仍不见效果，母女俩都很着急，便向社会工作者求助。社会工作者小丁与小丽及其母亲一起分析情况，讨论提高小丽学习成绩的可行方法，小丁让小丽的母亲看到，小丽虽然在学习新知识时，领会和理解较慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此来增强母亲对小丽学习的信心。社会工作者进一步指出，母亲也应培养小丽独立思考和自主学习的能力。在小丁的服务中，突出体现了家庭社会工作中的（ ）原则。A．家庭处境B．帮助