[问答题]

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准为：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精.汽油等也是常见的溶剂”。
材料二某化学教科书的部分目录
第八单元金属和金属材料
课题1金属材料
课题2金属的化学性质
课题3金属资源的利用和保护
第九单元溶液
课题1溶液的形成
课题2溶解度
课题3溶液的浓度
材料三某化学教科书中“溶液”所呈现的内容
一.溶液
实验9-1在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。

蔗糖放进水中后．很快就“消失”了，它到哪里去了呢原来，蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散．最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，形成一种混合物——蔗糖溶液。如果把食盐(主要成分是氯化钠)放进水中，氯化钠在水分子的作用下，也会向水里扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成氯化钠溶液，只不过氯化钠在溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。取出蔗糖溶液(或氯化钠溶液)中的任意一部分进行比较。发现它们的组成完全相同，即溶液是均一的；只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水(或氯化钠与水)不会分离，即溶液是稳定的。
像这样一种或几种物质分散到另一种物质里。形成均一的.稳定的混合物。叫作溶液。能溶解其他物质的物质叫作溶剂，被溶解的物质叫作溶质。溶液是由溶质和溶剂组成的。例如，在上述蔗糖溶液中，蔗糖是溶质，水是溶剂；在氯化钠溶液中，氯化钠是溶质，水是溶剂。
水能溶解很多物质，是一种常用的溶剂。汽油.酒精等也可以作溶剂，如汽油能溶解油脂，酒精能溶解碘。等等。
实验9-2在两支试管中各加入1-2小粒碘，然后分别加入5mL水或5mL汽油；另取两支试管各加入1-2小粒高锰酸钾，然后分别加入5mL水或5mL汽油。振荡，观察现象。

实验表明，碘几乎不溶于水，却可以溶解在汽油中；高锰酸钾几乎不溶于汽油，却可以溶解在水中。这说明．同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的．实验9—3在盛有2mL水的试管中滴入2～3滴红墨水(用红墨水是为了显色，利于观察)，振荡。然后将试管倾斜，用滴管沿试管内壁(注意：滴管不要接触试管内壁)缓缓加入约2mL乙醇，不要振荡，观察溶液是否分层。然后振荡并静置几分钟，观察现象。

图9—4乙醇能溶解在水中

溶质可以是固体，也可以是液体或气体。如果两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫作溶剂，量少的一种叫作溶质。如果其中有一种是水，一般把水叫作溶剂。如实验9-3水和乙醇形成的溶液中，乙醇为溶质，水为溶剂。通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液。
溶液在日常生活.工农业生产和科学研究中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。

要求：
(1)谈谈你对本节课在教材中地位与作用的认识。
(2)根据上述三段材料，完成“溶液”学习内容的教学设计，从教学目标.教学方法和教学过程三个方面叙述(不少于300字)。