人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康.道德.法律和国情教育为横坐标，以自我认识.我与他人和集体.我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。
问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。(12分)

[问答题] 伦理道德，在初中思想品德课程“我与国家和社会”版块中如何解读？

[单选题]思想品德课程有机整合道德.心理健康.法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课程具有（　）。A.思想性B.人文性C.综合性D.实践性

[单选题]思想品德课程的内容结构包括（）。①心理健康②伦理道德③法律④国情⑤教育A . ①②③⑤B . ①②③④C . ②③④⑤D . ①②③④⑤

[单选题]思想品德课程的三组重要关系是（）。①与自我关系②与他人和集体关系③与国家和社会的关系④与家庭关系A . ②③④B . ①②④C . ①②③D . ①③④

[问答题] 伦理道德知识点，在初中思想品德课程“我与他人和集体”版块中如何解读？

[单选题]初中思想品德课中，不能体现我与国家和社会关系的是（）。A . 崇尚公平正义B . 继承爱国传统C . 弘扬民族精神D . 做情绪的主人

[问答题] 简述初中思想品德课程的特点。

[问答题] 简述初中思想品德课程的功能。

[问答题]思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体.国家和社会的关系”为逻辑线索组织了()等方面的学习内容。①心理健康②伦理道德⑧生活常识④法

[单选题]思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体.国家和社会的关系”为逻辑线索组织了()等方面的学习内容。①心理健康②伦理道德⑧生活常识④法