以“三角形的中位线定理”教学为例，简述数学定理教学的主要环节。

[问答题]以“余弦定理”教学为例，简述数学定理教学的主要环节。

[问答题]以“角平分线的性质定理”的教学为例，简述数学定理教学的基本环节。

[问答题]以“二项式定理”的教学为例，阐述数学定理教学的基本环节。

[单选题]学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于（）A . 信号学习B . 连锁学习C . 辨别学习D . 规则或原理学习

[单选题]勾股定理可用于计算（）三角形的边长。A . 等腰B . 等边C . 直角D . 任意

[问答题]“三角形的中位线”是初中学习三角形知识点中必不可少的内容。对学生的要求是必须了解三角形中位线的概念，熟练掌握三角形中位线定理的证明和有关应用。(1)该

[问答题]“三角形的中位线”是初中学习三角形知识点中必不可少的内容，对学生的要求是必须了解三角形中位线的概念，熟练掌握三角形中位线定理的证明和有关应用。结合上述

[单选题]最早运用三角形角边角定理进行测量的是（）。A . 德摩根B . 泰勒斯C . 索菲·热尔曼D . 戴德金

[单选题]职责和权限、利益、能力之间的关系遵循等边三角形定理，_________是三角形的三个边，它们是相等的。A . 权限、利益、能力B . 职责、权限、利益C . 职责、权限、能力D . 职责、利益、能力

[问答题,论述题] 以三角形为例，说明教学过程中设计开放性问题的作用。