[单选题]如图所示，以8m/s匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2s将熄灭，此时汽车距离停车线18m。该车加速时最大加速度大小为22m/s，减速时最大加速度大小为25m/s。此路段允许行驶的最大速度为12.5m/s，下列说法中正确的有（）A .
[单选题]某银行向在读成人学生发放贷记卡，允许学生利用此卡存款或者短期贷款．一位同学将卡内余额类比成运动中的“速度”，将每个月存款类比成“加速度”，据此类比方法，某同学在银行账户“500元”的情况下第一个月存入500元，第二个月存入1000元，这个过程可以类比成运动中的（）A .速度增大，加速度增大B .速度增大，加速度减小C .速度减小，加速度减小D . D.速度减小，加速度增大
[问答题] 某同学设计了一种实验方案：方案：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2，则这些食用油的质量为m2-m1；（3）再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积V；（4）计算出食用油的密度ρ。问题：（1）指出该方案的不足之处。（2）设计教学片段帮助学生改进实验。
[单选题]关于静摩擦力的说法下列正确的是（）A .静摩擦力的方向总与物体的运动方向相反B .静摩擦力的大小与相应的正压力成正比C .静摩擦力只能在物体静止时产生D . D.静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势方向相反
[单选题]一辆公共汽车进站后开始刹车．做匀减速直线运动，开始刹车后的第1s内和第3s内位移大小依次为13m和9m，则刹车后6s内的位移是（）A . 48mB . 24mC . 25mD . 75m
[问答题] 案例：下题是一道光学选择题，经检测发现大部分学生选择A、B项。题目：如图所示，正确表示光从水斜射入空气中的光路的是（）。A.B.C.D.问题：（1）首先指出这道题的正确选项，并分析出错的可能原因。（2）针对同学的解答，设计一个教学片段，帮助学生掌握解答此类问题的正确思路和方法。
[单选题]一物体做匀变速直线运动，初速度大小为15m/s，方向向东，第5s末的速度大小为10m/s，方向向西，则物体开始向西运动的时刻为：（）A . 第2s初B . 第3s初C . 第4s初D . 第4s末
[问答题] 以“液体压强”教学为例，简述科学探究在物理教学中的意义。
[问答题] 在学习温度计时，某节课上出现了如下的教学片段。师：将两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度如何变化？生：温度计插入热水中，温度计中的水银就会受热膨胀。由于两支温度计玻璃管的内径粗细不同，细玻璃管中的水银柱较粗玻璃管要上升得高。师：那温度计示数如何变化呢？生：细玻璃内水银柱上升得高，所以细玻璃温度计示数大。师：不对！测量同一杯热水，温度示数肯定是相等的。由于它们插入热水中前后的温度变化是相等的，根据温度计分度原则，虽然两支温度计中水银上升高度不
[问答题] 下面是某学生对一道浮力问题的求解过程。题目：某物体重为0.5N，把它放入盛有水的烧杯中，溢出重为0.3N的水，则它受到的浮力是多少？解：由阿基米德原理可知物体所受的浮力等于物体排开水的重力，所以物体所受浮力等于0.3N。问题：（1）指出学生的错误之处。（2）针对学生的错误之处，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
[单选题]某物体沿一直线运动，其v﹣t图象如图所示，则下列说法中不正确的是（）A .
[问答题] 简要说明教学反思的必要性。
[问答题] 案例：下面是某教师在“功”一课中讲了功的概念和单位之后提出的问题以及和同学们的对话。教师：做功的两个必要因素是：①作用在物体上的力；②物体在这个力的方向上移动的距离。同学们知道了吗？学生：知道了！教师：那你们重复一次做功的两个必要因素是什么？学生：①作用在物体上的力；②物体在这个力的方向上移动的距离。教师：很好。那老师提一桶水由后面走到前面，我做功了吗？学生：做了功！教师：错了，我提水的拉力向上，在力的方向上没有位移，因此没有做功。知道吗？学生：知道了！教师：很好。今天的课后作业是教科书17页
[问答题] 中学物理教学中利用前概念进行物理教学的基本方法有哪些？
[问答题] 某教师为了解学生对摩擦力、二力平衡等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。题目：物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上。当水平力减小为时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑，此时物体A所受摩擦力的大小（）。A.减小为原来的B.和原来一样C.增大为原来的2倍D.无法判断问题：（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（2）针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
[问答题] 下面是某老师在初中物理“牛顿第二定律”一课的教学片段。师：牛顿第二定律的内容是什么？生：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比；加速度的方向跟作用力的方向相同。师：嗯，很好。那如果所受的作用力为零呢？生：那就成了牛顿第一定律了。师：嗯，不错。牛顿第一定律是牛顿第二定律的特殊情形。它描述了物体不受力时的运动状态。问题：（1）指出该教师的不足之处。（2）设计一个教学片段改正教师的问题。
[单选题]质量为0.2kg的球竖直向下以6m/s的速度落至水平地面，再以4m/s的速度反向弹回。取竖直向上为正方向，在小球与地面接触的时间内，关于球动量变化量Δp和合外力对小球做的功W，下列说法正确的是（）A .Δp＝2kg·m/sW＝－2JB .Δp＝－2kg·m/sW＝2JC .Δp＝0.4kg·m/sW＝－2JD . D.Δp＝－0.4kg·m/sW＝2J
[问答题] 举例说明生活中常见的杠杆类型。
[单选题]力F1单独作用于某物体时产生的加速度是3m/s2，力F2单独作用于此物体时产生的加速度是4m/s2，两力同时作用于此物体时产生的加速度不可能是（）A . 1m/s2B . 5m/s2C . 4m/s2D . 8m/s2
[问答题] 案例：李老师在初中物理“电路”一课的教学中，讲述并联电路和串联电路的概念后，展示了两个电路图，引导学生进行讨论。李老师：同学们，谁能说出这幅图片都是什么类型的电路吗？小亮：第一幅图是串联电路，第二幅是并联电路。李老师：非常好，看来这位同学对今天的内容已经完全掌握了。小兰：老师，我还是不理解，电流怎么还能够分成串联和并联，所有的开关和电灯是连在一起的。李老师：不要紧，你记住这个基本的电路图，下去多做几个题就理解了。问题：（1）针对上述案例，指出学生在理解物理概念方面存在的问题。（2）指出上面教学
[单选题]从同一高度以不同的速度水平抛出两个质量不同的石子，下列说法正确的是（）A .初速度大的先落地B .质量大的先落地C .两个石子同时落地D . D.无法判断
[问答题] 案例：下面是某教师在“压强”一课中讲授影响压强的因素时的一个教学片段。教师做了一个小的演示实验，如图用同样大小的力压气球，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显，力作用的效果不同。教师：压力作用的效果跟什么固素有关？同学甲：压力的大小和受力面积有关。教师：很好，其他同学有不同意见吗？同学乙：与被接触物体的材料、硬度有关。教师：为什么有这种想法呢？同学乙：如果这个气球是用铁皮做成的，我们不管怎么按都不会发生变化。教师：甲同学，你
[问答题] 案例：某学生对一道练习题的解答如下：题目：如图所示，将一个体积为，重6N的木块用细线系在底面积为400cm的圆柱形容器的底部。当容器中倒入足够的水使木块被浸没时，求：（g=10N/kg）（1）木块浸没在水中受到的浮力。（2）当剪断细绳以后，容器底部所受水的压强是否变化？若有变化，计算出变化了多少。解：（1）由得：（2）当剪断细绳以后，水对容器底部的压强没有变化。问题：（1）指出该学生答题的错误，并分析答错的可能原因。（2）设计一个教学片段，帮助学生分析和正确解答该问题。参考答案
[问答题] 举例说明热传递的几种形式。
[问答题] 某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。题目：下列现象中，不可能发生的是（）。A.水的沸点低于或高于100℃B.湿衣服放在温度低的地方比放在温度高的地方干得快C.-5℃的冰块放在0℃的水中会熔化D.物体吸收热量温度保持不变问题：（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（2）针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
[单选题]如图所示，光滑斜面的倾角为θ，质量为m的物体在平行于斜面的轻质弹簧作用下处于静止状态，则弹簧的弹力大小为（）A .
[问答题] 简述物理教学设计的基本程序。
[问答题] 简述备课中“备学生”的原则。
[问答题] 请简要描述一下教学评价的作用。
[单选题]一质点由静止开始做匀加速直线运动，它在第10s内的位移为19m，则其加速度大小为（）A .21.9/msB .22.0/msC .29.5/msD . D.23.0/ms