[判断题] 首次提出“隐性”课程的是杜威。A . 正确B . 错误
[单选题]最早把评价引入课程编制过程之中的是()A .泰勒B .罗杰斯C .布卢姆D .布鲁纳
[单选题]适用于贸易量较少，贸易方不多的EDI通信方式是（）A .增值网络方式B .一点对多点方式C .多点对多点方式D .点对点方式
[多选题] 关于综合课程，下列描述中正确的是()A .是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B .强调学科之间的关联性与统一性C .是基于各门学科内在联系编制而成的课程D .它是针对学科课程而盲的
[判断题] 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。A . 正确B . 错误
[判断题] 基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。A . 正确B . 错误
[判断题] 课程标准和教学大纲基本上是一样的．知识提法具有时代性。A . 正确B . 错误
[判断题] 学生的学习特点受三方面因素的影响：基础因素；内部因素；外部因素。A . 正确B . 错误
[单选题]下列属于一级课程的是()A .国家课程B .地方课程C .学校课程D .基础型课程
[判断题] 教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。A . 正确B . 错误
[判断题] 在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范嗣。A . 正确B . 错误
[单选题]把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家()A .布鲁纳B .博比特C .斯宾塞D .布卢姆
[单选题]把课程分为必修课程和选修课程的依据是()A .课程任务B .课程制定者C .课程设置的要求D .课程管理层次
[多选题] 制定课程目标的依据主要有三个方面()A .对学生的研究B .对教师的研究C .对社会的研究D .对学科的研究
[判断题] 对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。A . 正确B . 错误
[判断题] 课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。A . 正确B . 错误
[单选题]以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是()A .布卢姆B .布鲁纳C .杜威D .凯洛夫
[判断题] 真正为课程论建立起心理学基础的学者是夸美纽斯。A . 正确B . 错误
[多选题] 课程的具体表现包括()A .教科书B .教学大纲C .各门学科D .课外活动
[多选题] 教学计划在基本内容上主要是指()A .教学科目的设置B .学科顺序C .课时分配及学年编制D .学周安排
[多选题] 课程设计是对课程各个方面作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括()A .课程的价值B .课程的根本目的C .课程的主要任务D .可运用的课程资源
[单选题]被称为“课程评价之父”的教育家是()A .杜威B .赫尔巴特C .泰勒D .布鲁纳
[判断题] 在课程发展的整个过程中，关键环节是课程评价。A . 正确B . 错误
[判断题] 教材是唯一的课程资源。A . 正确B . 错误
[单选题]培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力的教程是()A .基础型课程B .拓展型课程C .知识性课程D .工具性课程
[单选题]课程论与心理学的联系，最早可以追溯到()A .柏拉图B .毕达哥拉斯C .苏格拉底D .亚里士多德
[多选题] 教学计划的基本特征包括()A .强制性B .普遍性C .基础性D .科学性
[判断题] 所谓选修课．是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。A . 正确B . 错误
[判断题] 学科课程是以知识(或文化)为本位的课程．活动课程是以学习经验为本位的课程。A . 正确B . 错误