[单选题]小组工作的四种常见类型中，（）对小组工作者的素质要求比较高，需要具备扎实的社会工作理论和一定的实务技能，同时需具备一定的心理学、医学等方面的训练和经验。A . 成长小组B . 教育小组C . 治疗小组D . 支持小组
[单选题]基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。这是小组工作的（）工作模式。A . 社会目标模式B . 治疗模式C . 互动模式D . 发展模式
[单选题]社会工作者小李针对某小区居民的实际情况，拟开展一个社区骨干小组，以提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力。为此，小李最适宜采用的小组工作模式是（）。A . 发展模式B . 互动模式C . 治疗模式D . 社会目标模式
[单选题]某校成立了"从毛毛虫到蝴蝶"的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该（）。A . 处理组员的离别情绪和感受B . 马上结束小组C . 转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导D . 不予关注
[多选题] 小组的规范有（）方面。A . 秩序化规范B . 文化规范C . 角色规范D . 责任规范E . 组员行为规范
[单选题]徐女士在第一次小组活动开始时有些拘谨，怀疑地打量着周围，也不与他人交谈。此时，社会工作者应该（）。A . 了解徐女士对小组的期望B . 邀请徐女士与其他组员一起进行自我介绍C . 评估徐女士是否适合参加本小组D . 转介徐女士给其他社会工作者进行个案辅导
[单选题]社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（）。A . "使能者"原则B . 积极参与原则C . 平等性原则D . 综合性原则
[单选题]在小组工作中，成长小组最显著的特征是（）。A . 通过放松训练缓解组员的紧张情绪B . 通过经验交流促进组员间互相理解和彼此支持C . 邀请专业人士讲授科学知识D . 通过活动使组员重新认识自己并激发个人潜能
[单选题]社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组，并以开放、平等的原则开展小组工作，通过小组活动促使组员在小组中得到成长，增强社会功能，提升发展能力。小张运用的小组工作模式是（）。A . 治疗模式B . 社会目标模式C . 任务中心模式D . 互动模式
[单选题]社会工作者小兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于（）。A . 支持小组B . 治疗小组C . 成长小组D . 教育小组
[多选题] 在小组工作中期，社会工作者介入的焦点在于()。[2008年真题]A . 了解潜在组员的需求B . 增进组员的自我了解C . 处理小组目标与组员个人期望之间的差异D . 解决组员之间的冲突E . 巩固组员在小组中获得的转变
[单选题]下列属于教育小组的是（）。A . 户外拓展小组B . 单亲家庭志强小组C . 残疾人维权意识培训小组D . 为毒瘾者提供的"美沙酮治疗小组"
[单选题]社会工作者组织社区中一批糖尿病患者定期聚在一起讨论，分享各自与疾病抗争的经验和感受，交流健康保健知识，互相鼓励。并为他们在社区服务中心联系了一个固定的活动场所，方便他们定期聚会。这种聚会形式属于（）。A . 成长小组B . 支持小组C . 治疗小组D . 教育小组
[单选题]治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。这种治疗过程属于（）治疗方式。A . 阿德勒式小组B . 心理剧C . 精神分析小组D . 完型治疗小组