健康教育题库

[单选题]下列哪项不是社区普通成年人健康筛查的内容（）A . 乳腺癌检诊B . 宫颈癌检诊C . 直肠癌检诊D . 肺癌检诊E . 肝管癌检诊

[单选题]下列关于人际传播的叙述正确的是（）A . 是一种单向传播B . 是一种双向传播C . 传播速度快D . 覆盖面广E . 受机构和时空等条件限制

[多选题] 健康传播的效果，按可达到的难度层次由高到低可分为（）A . 健康信息产生B . 知晓健康信息C . 健康信念认同D . 态度向有利于健康的方向转变E . 采纳健康的行为和生活方式

[单选题]健康教育的基本理论中没有（）A . 选择理论B . 知信行理论C . 因果理论D . “力扬”理论E . 行为干预理论

[多选题] 社区需求评价的类型有（）A . 个体的：知识、技能、态度、价值观和自信心B . 社会的：社会期望、社会支持、角色模式和文化规范C . 环境的：污染、交通和供水D . 费用的：卫生总费用、固定投资和维持费用E . 政治的：政策、法律和法规

[单选题]传播关系的三个基本条件是（）A . 共同的经验范围、契约关系、反馈B . 共同的经验范围、交流时机、反馈C . 共同的经验范围、交流时机、契约关系D . 交流时机、契约关系、反馈E . 交流时机、契约关系、回复

[单选题]下列关于健康教育与健康促进关系的表述正确的是（）A . 健康教育和健康促进是相同的概念B . 健康促进比健康教育“高级”C . 健康教育比健康促进内涵更广泛D . 健康教育是健康促进的重要组成部分E . 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变

[单选题]健康教育计划的核心是（）A . 需要B . 目标C . 方向D . 制定策略E . 目的

[多选题] 大众传播常见的障碍有（）A . 听力障碍B . 讯息障碍C . 语言学障碍D . 符号障碍E . 心理障碍

[多选题] 健康教育的工作内容包括（）A . 调整卫生服务方向B . 传播卫生知识和有关卫生政策法规信息C . 对个体和群体目标人群进行健康观、价值观和认知教育以及保健技能培训D . 开展健康教育，发展个人技能E . 针对不健康行为进行干预

[多选题] 人际传播在健康教育中的形式有（）A . 个别劝导B . 小组讨论C . 讲座D . 培训E . 咨询

[单选题]实验研究是（）A . 将研究对象按随机原则分为实验组和对照组B . 实验组与对照组不是随机的C . 实验组（干预组）和对照组在某些方面必须相似D . 常用于行为观察E . 由原因到结果的调查研究

[单选题]美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上，解决的办法为（）A . 依靠先进的医疗技术B . 依靠先进的医疗设备C . 依靠抑制生物因子D . 依靠发达的经济E . 依靠改变吸烟等不良行为

[单选题]行为矫正的三大要素是（）A . 内容、条件和过程B . 对象、医生和居民C . 目标、措施和手段D . 情景、对象和医生E . 对象、环境和过程

[多选题] 健康教育按业务技术或责任可分为（）A . 健康教育的行政管理B . 健康教育的组织实施C . 健康教育的计划设计D . 健康教育的人才培训E . 健康教育的评价

[多选题] 健康教育的特点有（）A . 倡导履行社会责任，建立合作关系和联盟为主要工作方法B . 以知识传播为基础，但注重双向交流和信息反馈C . 注重行为教育和行为干预D . 健康教育计划注重于设计和评价E . 将健康行为与政治、组织和经济干预相结合

[单选题]知信行理论（KABP）中，B代表（）A . 知识B . 态度C . 信念D . 决心E . 行为

[多选题] 质量控制的内容包括（）A . 对工作进程的监测B . 对活动内容的监测C . 对活动开展状况的监测D . 对人群知信行及有关危险因素的监测E . 对经费开支的监测

[多选题] 依据对人群健康威胁的严重程度排序主要包括（）A . 某疾病致死致残率高B . 该行为与疾病结局比较密切C . 该因素是可以测量的，可以定量评价其消长的D . 某疾病受累人群比较大E . 与该病相关的危险因素分布广

[多选题] 形成评价的具体内容包括（）A . 了解目标人群的各种基本特征B . 了解目标人群对各种干预措施的看法C . 了解教育材料发放系统D . 对问卷进行预调查及修改E . 了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育材料的预试验，己确定其适宜性

[多选题] 躯体功能评价包括（）A . 行为失调B . 应激症状C . 日常生活D . 社会支持E . 使用工具的活动

[单选题]评价健康教育计划的最终目标是否实现是（）A . 过程评价B . 效果评价C . 近期评价D . 远期评价E . 结局评价

[单选题]美国在本世纪初与传染病作斗争中居民死亡率大幅度下降应归功于（）A . 医学与技术的进步B . 环境条件的改变C . 医疗照顾D . 强化治疗措施E . 高精尖医疗设备

[单选题]在人的整个生命周期中，被动发展阶段的年龄约为（）A . 0～3岁B . 3～12岁C . 12岁～成年D . 成年以后E . 以上均不正确

[单选题]健康教育知信行理论模式是（）A . 知识、信仰、行动B . 知识、态度、行动C . 知识、态度、信念D . 知识、态度、信念和行为E . 知识、信仰、行为

[单选题]健康教育中知信行三者之间的关系是（）A . 必然关系B . 因果关系C . 趋势关系D . 依存关系E . 递进关系

[单选题]心理健康障碍在于（）A . 虚弱B . 战争、居住拥挤等C . 吸烟、酗酒D . 滥用药物E . 其他

[单选题]关于心理健康测量错误的是（）A . 能够有效诊断心理健康状况B . 测量结果提示可能性，不能简单下结论C . 是一项技术性高、责任性强的工作D . 常用的测验量表为SCL-90E . 能够直接测查被测者的心理特质

[单选题]家长参与学校食品政策的制定与实施，属于学校健康促进内容中的（）A . 学校健康政策B . 人际环境C . 社区关系D . 健康服务

[多选题] 在老年社区保健中卫生服务的照顾范围应该是（）A . 临终关怀照顾B . 少医疗性照顾C . 照顾与社会服务紧密结合D . 游乐型照顾E . 多预防性照顾