健康教育的步骤题库

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 测量生活质量的主观指标是指目标人群（）A . 对生活满意程度的感受B . 生活的物理环境C . 生活的经济环境D . 生活的文化状况E . 目标人群的疾病状况

[单选题]某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。该社区卫生服务站所实施的评价属于（）A . 形成性评价B . 过程评价C . 效应评价D . 结局评价E . 总结评价

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 某研究者在临床药物试验中，在询问某药物的服用效果时，对干预组总是问“吃了这个药物后是不是感觉好多了”，对对照组总是问“吃了这个药物是不是感觉没多大变化”，这种做法可能通过以下哪种因素造成偏倚（）A . 评定错误B . 暗示效应C . 霍桑效应D . 选择因素E . 回归因素

[单选题,B型题] 时间因素指的是（）A . 在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件B . 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C . 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性D . 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E . 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低

[单选题]对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，称为（）A . 形成评价B . 过程评价C . 效应评价D . 结局评价E . 总结评价

[单选题]属于社会环境诊断内容的为（）A . 社会政策B . 目标人群对生活满意程度的感受C . 目标人群的疾病状况D . 目标人群的行为危险因素E . 组织评估和资源评估

[单选题]在健康教育的行为诊断中属于低可变性行为的是（）A . 形成时间已久的行为B . 社会不赞成的行为C . 在其他计划中已有成功改变实例的行为D . 与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为E . 正处在发展时期的行为

[单选题,B型题] 回归因素（）A . 在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件B . 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C . 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低D . 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E . 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性

[单选题]因素划分为倾向因素、强化因素和促成因素三类是（）A . 护理管理模式B . 自理模式C . 格林模式D . 社会医学模式E . 以上均错误

[单选题,B型题] 选择因素（）A . 在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件B . 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C . 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低D . 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E . 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价（）A . 在项目中运用的干预策略和活动B . 吸烟人群对干预活动的满意程度C . 吸烟人群的各种基本特征D . 吸烟人群对各种干预措施的看法E . 干预后吸烟人群健康行为是否发生改变

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 健康教育诊断中，属于社会诊断的重点内容的是（）A . 目标人群的生活环境B . 社会环境和生活质量C . 社会政策D . 文化指标E . 目标人群的年龄和职业

[单选题]制定健康教育具体目标的3个W所包括的内容是（）A . 对象、实现什么变化、多大程度B . 对象、实现什么变化、实现变化的期限C . 对象、实现什么变化、何地D . 对象、实现什么变化、多大程度、实现变化的期限E . 对象、多大程度、何地

[单选题]人们在得知自己正在被研究和观察而表现出的行为异乎寻常的现象称（）A . 晕轮效应B . 霍桑效应C . 蝴蝶效应D . 暗示效应E . 以上均错误

[单选题]男，55岁。吸烟史三十年，因冠心病入院。护士劝其禁烟，但患者认为吸烟不会对他的健康产生影响，即使在住院期间仍然不想禁烟。病人的这种行为影响因素属于教育诊断的（）A . 倾向因素B . 促成因素C . 环境因素D . 社会因素E . 强化因素

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 健康教育的流行病学诊断所回答的问题不包括（）A . 威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么B . 这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律C . 这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征D . 影响该疾病或健康问题的危险因素是什么E . 目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么

[单选题]关于健康教育诊断概念的描述，正确的是（）A . 健康干预的过程B . 提供健康教育措施C . 对人群疾病普的诊断D . 对人群实施健康教育的过程E . 确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素

[单选题]属于管理与政策诊断内容的为（）A . 社会政策B . 目标人群对生活满意程度的感受C . 目标人群的疾病状况D . 目标人群的行为危险因素E . 组织评估和资源评估

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 不符合健康教育诊断概念的是（）A . 确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素B . 通过系统地测量C . 是健康干预的过程D . 对人群疾病的诊断E . 通过系统地调查

[单选题]属于行为诊断内容的为（）A . 社会政策B . 目标人群对生活满意程度的感受C . 目标人群的疾病状况D . 目标人群的行为危险因素E . 组织评估和资源评估

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 有关宫腔镜检查以下哪项不正确（）A . 宫腔镜检查已成为现代诊断宫内病变的方法之一B . 对绝经后的子宫内膜癌宫腔镜检查更有优势C . 子宫内膜癌宫腔镜下所见有乳头状、结节状、息肉状隆起3种D . 宫腔镜可判断宫颈管内有无癌浸润E . 宫腔镜可测知子宫内膜癌肌层浸润深度

[单选题]贯穿于健康教育过程的始终是（）A . 健康教育评价B . 教育材料发放C . 健康教育传播D . 健康信息E . 以上均错误

[单选题]对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为（）A . 形成评价B . 过程评价C . 效应评价D . 结局评价E . 总结评价

[单选题]某男，30岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，这种现象称为（）A . 格林效应B . 霍桑效应C . 光环效应D . 主观效应E . 客观效应

[单选题,B型题] 测量者因素指的是（）A . 在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件B . 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C . 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性D . 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E . 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低

[单选题]根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括（）A . 社会诊断B . 行为诊断C . 环境诊断D . 资源诊断E . 教育诊断

[单选题]患者女，45岁。以2型糖尿病收入院。护士对其进行了入院宣教，并通过评估制定了“糖尿病对机体的危害”和“如何选择糖尿病饮食”两方面教育计划。护士通过与患者交流，判断出患者缺乏糖尿病相关知识，这是患者教育程序的（）A . 评估教育需求B . 进行教育诊断C . 制定教育计划D . 实施教育计划E . 教育效果评价

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（）A . 目标人群生活环境的物理状况B . 目标人群的经济状况C . 目标人群的文化状况D . 目标人群的疾病状况E . 目标人群对生活满意程度的感受

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下列属于过程评价内容的是（）A . 目标人群的各种基本特征B . 目标人群对各种干预措施的看法C . 教育材料发放系统D . 是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整E . 针对政策和环境的评价内容

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（）A . 经济指标B . 文化指标C . 卫生服务指标D . 社区资源E . 目标人群生活环境的物理状况