• 教学设计题库

()分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

[填空题] ()分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

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  • 交互式电子白板

    [名词解释] 交互式电子白板

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  • 协作学习活动的基本特征()

    [多选题] 协作学习活动的基本特征()A .以小组活动为主体B .强调小组成员的合作互助C .强调目标导向D .强调总体成绩作为激励

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  • 教学结构的设计是教学设计的重要内容,它有具有下列哪些特点()

    [多选题] 教学结构的设计是教学设计的重要内容,它有具有下列哪些特点()A .理论依附性B .动态性C .可扩充性D .系统性

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  • 简述网络课程的基本构成?

    [问答题] 简述网络课程的基本构成?

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  • 学校教育意义上的“教学”可以理解为:教学就是以课程内容为(),学生在教师的指导下

    [填空题] 学校教育意义上的“教学”可以理解为:教学就是以课程内容为(),学生在教师的指导下共同开展的学习活动。

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  • 混沌理论的关键什么?

    [问答题] 混沌理论的关键什么?

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  • 教学系统应用研究的新趋势:()、()、()。

    [填空题] 教学系统应用研究的新趋势:()、()、()。

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  • 教学媒体选择

    [名词解释] 教学媒体选择

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  • 只要把学习的时间交给学生,让学生自己学习,就是以自主学习为中心的课堂教学。

    [判断题] 只要把学习的时间交给学生,让学生自己学习,就是以自主学习为中心的课堂教学。A . 正确B . 错误

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  • 梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包

    [多选题] 梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包括()A . 记忆B . 运用C . 发现D . 知识

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  • 在ID2模式中明确指出应设计三类教学策略:教学组织策略,()策略,教学资源管理策

    [单选题]在ID2模式中明确指出应设计三类教学策略:教学组织策略,()策略,教学资源管理策略A . 宏观策略B . 教学组织C . 微观处理D . 教学内容传递

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  • “史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略,这三种策略是()

    [多选题] “史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略,这三种策略是()A . 组织策略B . 传递策略C . 评价策略D . 管理策略

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  • 多媒体教学资源评价的五性原则:()、()、()、()、()

    [填空题] 多媒体教学资源评价的五性原则:()、()、()、()、()

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  • 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。

    [判断题] 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。A . 正确B . 错误

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  • 以活动理论为基础的教学系统设计包括哪几方面的任务。

    [问答题] 以活动理论为基础的教学系统设计包括哪几方面的任务。

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  • EPSS得到广泛的重视和应用的明显标志是一些实时岗位训练技术的应用,这些技术可以

    [填空题] EPSS得到广泛的重视和应用的明显标志是一些实时岗位训练技术的应用,这些技术可以有多种表现形式,主要包括()、()、()、()和()等。

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  • 教学系统设计自动化工具主要有()、()、()

    [填空题] 教学系统设计自动化工具主要有()、()、()

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  • 面向教学模式的教学设计原则:强调();重视();重视教学过程的动态设计;重视()

    [填空题] 面向教学模式的教学设计原则:强调();重视();重视教学过程的动态设计;重视()。

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  • 结构模型法

    [名词解释] 结构模型法

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  • 在教学内容分析方法中,()适用于具有分类学特征的内容分析;()适用于分析操作过程

    [填空题] 在教学内容分析方法中,()适用于具有分类学特征的内容分析;()适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了;()适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。

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  • 场独立性学习风格

    [名词解释] 场独立性学习风格

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  • 编写教学设计要体现哪些特性?

    [问答题] 编写教学设计要体现哪些特性?

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  • 用教材教有哪些策略?

    [问答题] 用教材教有哪些策略?

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  • 关系论教学系统设计

    [名词解释] 关系论教学系统设计

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  • 简述教学系统设计方案的评价的意义?

    [问答题] 简述教学系统设计方案的评价的意义?

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  • 最邻近发展区

    [名词解释] 最邻近发展区

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  • ()指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

    [填空题] ()指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

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  • ()是指教师根据学生已有的知识和经验,把教材内容组织成若干问题,引导学生积极思考

    [填空题] ()是指教师根据学生已有的知识和经验,把教材内容组织成若干问题,引导学生积极思考、开展讨论、得出结论,从而获得知识、发展智力的一种方法。

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  • 启发式教学策略

    [名词解释] 启发式教学策略

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