[单选题]对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）。A . 能力B . 运气C . 努力D . 任务难度
[单选题]学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是（）。A . 教学计划B . 课程表C . 教科书D . 课程标准
[单选题]个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有（）。A . 差异性B . 顺序性和定向性C . 不平衡性D . 连续性和阶段性
[单选题]规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（）。A . 教育目的B . 培养目标C . 课程目标D . 教学目标
[单选题]不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）。A . 能力的量的差异B . 能力的质的差异C . 能力发展水平的差异D . 能力发展速度的差异
[单选题]ABC理论中，B指（）。A . 诱发性事件B . 个体的情绪C . 对事件的看法D . 个体的行为反应
[单选题]多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。A . 布鲁纳B . 赞科夫C . 杜威D . 加德纳
[问答题] 简述中学常用的教学原则。
[单选题]"骑士七技"属于（）。A . 学科课程B . 综合课程C . 选修课程D . 隐性课程
[判断题] 聚合思维是创造性思维的核心。A . 正确B . 错误
[单选题]皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A . 从客观责任向主观责任发展B . 从主观责任向客观责任发展C . 从他律向自律发展D . 从自律向他律发展
[判断题] 习得性无助与人们对失败的归因有关。A . 正确B . 错误
[问答题] 简述皮亚杰的认知发展理论。
[单选题]下面情况发生了学习的是（）。A . 小李从亮处走进暗室，视力显著提高B . 小明喝酒后脾气变得暴躁C . 小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D . 大猩猩模仿游人吃饼干
[单选题]"劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人"这一思想反映的是教育的（）。A . 历史性B . 时代性C . 阶级性D . 生产性
[问答题] 简述维护和促进教师心理健康的方法。
[单选题]初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青年的充满理想和激情，这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的（）特点。A . 过渡性B . 闭锁性C . 社会性D . 动荡性
[案例分析题] 有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。言下之意就是：任何一个学生都不可能不犯错误。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应该正确对待。问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。
[单选题]教育的"生物起源说"和"心理起源说"的共同缺陷是都否定了（）。A . 教育的科学属性B . 教育的生产属性C . 教育的社会属性D . 教育的艺术属性
[单选题]学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度（）。A . 无意注意B . 不随意注意C . 有意注意D . 有意后注意
[问答题] 何谓教学？中学教学的主要意义是什么？
[单选题]将猫、狗、鼠等概括为"动物"，是属于（）。A . 辨别学习B . 概念学习C . 规则或原理学习D . 言语联结学习
[案例分析题] 为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人就广播操比赛全过程的教育情况选择某年级四个班进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后班主任对此的评价。某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同
[单选题]"真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的"，并且教育无"过程之外"的目的。这一观点属于（）。A . 神学的教育目的论B . 社会本位的教育目的论C . 个人本位的教育目的论D . 教育无目的论
[问答题] 简述演示法的含义及其基本要求。
[单选题]"没有英雄的时代也很难造就一代英雄"是强调（）。A . 教师的权威B . 榜样的作用C . 领导的权威D . 社会的作用
[单选题]最早提出"行动研究"这一概念的是（）。A . 梅依曼B . 拉伊C . 凯洛夫D . 勒温
[单选题]皮亚杰认为，7-12岁儿童，其认识发展处于（）。A . 感知运动阶段B . 前运算阶段C . 具体运算阶段D . 形式运算阶段
[单选题]在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了（）教学原则。A . 启发性B . 直观性C . 巩固性D . 循序渐进性