[单选题,A2型题,A1/A2型题] 极其弥漫、渗透的，并且能够影响到这个人全部活动的所有方面的特质是（）。A . 个人特质B . 一般特质C . 枢纽特质D . 核心特质E . 次要特质
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 人际距离的错误说法是（）。A . 霍尔根据美国白人中产阶级的研究提出了4种人际距离B . 人际距离的影响因素有文化、民族、社会地位、性别等人口学特征C . 公众距离的合适尺度是12～25英尺（3.66～7.62m）D . 个人距离的合适尺度是0～18英寸（0～0.46m）E . 社交距离的合适尺度是4～12英尺（1.22～3.66m）
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 以下哪项不代表群体的特征（）。A . 群体成员的社会心理特点千差万别B . 有共同的目标和活动C . 成员之间心理相容程度比较高D . 有调节行为的规范E . 有一定的组织结构
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 符号互动论现代的主要代表人物是（）。A . 库恩B . 米德C . 戈夫曼D . 布鲁默E . 威因斯坦
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 能达到较好的说服效果的畏惧信息的强度应该是（）。A . 无强度B . 轻微强度C . 中等强度D . 高强度E . 极高强度
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 小华在班级中感受到同学的热情、关怀，并愿意为集体奉献自己的一份力，这是（）。A . 生理需要B . 安全需要C . 归属和爱的需要D . 尊重需要E . 自我实现的需要
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下面是有关语言加工的陈述，错误的是（）。A . 指对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程B . 根据注意参与的程度，语言加工可以分为自动化加工和受控制加工C . 受控制加工是一种不需要运用注意资源，受人的意识控制的加工D . 模块化加工认为语言各成分的加工是单独进行的E . 交互作用的加工认为语言各成分间的加工非单独进行
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 有关侵犯的描述，以下看法正确的是（）。①侵犯是由侵犯动机引起的个体有意伤害他人的行动②侵犯由伤害行为、侵犯语言和侵犯动机三方面的因素构成③侵犯行为都是反社会性质的④侵犯动机即侵犯意图，是侵犯行为的原因⑤自卫行为不属于侵犯行为A . ①②④⑤B . ①③④⑤C . ①②③④D . ①③④E . ①④
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 20世纪50年代左右，米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为，出版了（）。A . 《社会学习和模仿》B . 《社会心理学导论》C . 《社会心理学：大纲与资料集》D . 《社会学习理论》E . 《社会学习的强化》
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 影响学习和记忆过程的神经递质主要是（）。A . 去甲肾上腺素B . 乙酰胆碱C . 多巴胺D . 5一羟色胺E . 前列腺素
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 在当代人格心理学中，特质概念的提出者是（）。A . 卡特尔B . 阿尔波特C . 高登伯格D . 米歇尔E . 艾普斯坦
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 维果斯基认为心理功能由低级向高级发展的表现依次是（）。A . 心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能；心理活动的个性化B . 心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的个性化C . 心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合D . 心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能；心
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 对“心理科学中的共识”理解正确的一项是（）。A . 人们对人格发展，对个体与社会文化环境之间的互动，甚至对行为的正常与否的认识是一致的，B . 人们对精神活动物质性基础，以及心理活动的基本形式的认识是一致的C . 人们对心理科学的研究方法的认识是一致的D . 人们对文化与心理卫生的关系的认识是一致的E . 人们对心理科学具有文化差异的认识是一致的
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下面有关本能的描述，错误的是（）。A . 人的一切活动都由本能决定B . 本能对行为的影响都是间接的C . 本能分为生的本能和死的本能D . 性本能的概念包括一切追求快乐的行为和情感活动E . 本能的基本活动过程可用精神投入和反精神投入来描述
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 自我的特点是知觉模式的（）。A . 组织性、整体性、一致性B . 现实性、目的性、和谐性C . 理想性、相似性、顺应性D . 现实性、相似性、一致性E . 现实性、整体性、相似性
[单选题,A2型题,A1/A2型题] “勤奋-自卑”危机所处的年龄阶段是（）。A . 0～1岁B . 1～3岁C . 4～5岁D . 6～11岁E . 12～20岁
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 张同学在参加外资公司的面试前，精心地修饰自己，想给考官留下一个好印象，这是运用了社会心理学中印象管理的（）。A . 近因效应B . 首因效应C . 光环效应D . 刻板印象与定型E . 晕轮效应
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 提供群体凝聚力有多种途径，说法不正确的是（）。A . 搞好领导集体建设，实行民主领导B . 重视情感激励C . 强化群体规范D . 加强合作，避免竞争E . 利用外部影响
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 提出归因的折扣原则的是（）。A . 凯利B . 海德C . 布鲁姆D . 霍夫兰E . 凯尔曼
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 塑造程序的一个重要特点是（）。A . 维持强化标准不变B . 突然提高强化标准C . 逐渐提高强化标准D . 逐渐降低强化标准E . 突然降低强化标准
[单选题,A2型题,A1/A2型题] “创新一罪恶”危机得以积极解决的结果是（）。A . 能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪B . 能投入工作和建立亲密人际关系的能力C . 秩序感和意义感，对自已和自己的成就感到满足D . 成功的欢乐，主动性、方向性、目的性E . 意志训练，能做决定
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 卡特尔认为，人格研究中最好的材料来源是（）。A . 生活记录材料B . 客观测验材料C . 问卷资料D . 他人评价材料E . 梦
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 创造性自我指的是（）。A . 个体一种与生俱来的潜能B . 人格的个别差异C . 个体运用遗传和环境这些原材料的独特方式D . 人类的和谐生活，相互友好的要求E . 是两种因素相结合的结果
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下面不属于非直接强化的是（）。A . 自己的某种行为受到表扬，就会增强产生同样行为倾向B . 学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向C . 如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向D . 如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向E . 依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下面不属于注意的功能的是（）。A . 注意的选择性B . 注意的持续性C . 注意的集中性D . 注意的稳定性E . 注意的分配性
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 哪些不是维持与协调人际关系交往的原则（）。①相互性原则②自我保护价值原则③包容原则④交换性原则⑤沟通原则A . ①⑤B . ②④C . ③④D . ②③E . ③⑤
[单选题,B1型题] 小鼠被关在笼子里，只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击，于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击，这是（）。A . 阳性强化B . 阴性强化C . 替代强化D . 消退E . 惩罚
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 某女，23岁，贪吃，身高158cm，体重80kg，并有咬手指甲的习惯。弗洛伊德认为这是人格发展一定阶段时出现停滞的结果，该女出现停滞的人格阶段是（）。A . 口唇期B . 肛门期C . 生殖器期D . 潜伏期E . 生殖期
[单选题,A2型题,A1/A2型题] “自律-羞愧”危机消极解决的结果是（）。A . 坏的感觉，不信任自己和他人，悲观B . 刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚C . 对深思的目标和取得的成就感到罪疚D . 角色混乱，没有固定标准，感到虚伪E . 不适合感和自卑感，不能完成工作
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 符合“文化相对主义”的观点是（）。A . 各个民族都有自己的“民族性格”B . 重视人类行为的差异性，认为不同民族的文化都具有适应价值、合理性、功能性，都应该受到尊重C . 各民族文化的特点由养育儿童的模式决定D . 文化差异虽然存在，但人类行为的共性多于差异性E . 研究民族的文化只对当地人来说才有重大意义