[单选题]教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是（）思想。A . 维果斯基B . 华生C . 班杜拉D . 托马斯
[填空题] 儿童从2岁开始，已经能用表情手段去影响别人，并学会在不同场合下用不同方式表达同一种情绪。这说明了儿童情绪发展的一种趋势是情绪的（）化。
[单选题]儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）。A . 前道德阶段B . 他律道德阶段C . 自律道德阶段D . 道德理想阶段
[单选题]强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（）。A . 华生B . 斯金纳C . 马斯洛D . 班杜拉
[填空题] （）提出出生时情绪完全未分化的看法。
[单选题]角色游戏的出现主要在（）。A . 1岁B . 2-3岁C . 3-6岁D . 7岁
[填空题] 有的研究指出，儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比，其识记效果是（）。
[填空题] 当婴儿饥饿哭闹时，成人把他抱起来，也能使他安静一会儿。这是满足了他的（）需要的表现。
[单选题]狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（）对心理发展的作用。A . 遗传因素B . 生理成熟C . 自然环境D . 社会环境和教育
[填空题] （）提出原始情绪高度分化的理论。
[单选题]无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。A . 认知能力B . 智力C . 成熟D . 教养
[填空题] （）个月左右，婴儿出现有差别的微笑。
[单选题]儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（）。A . 观察学习B . 自我学习C . 直接学习D . 强化学习
[单选题]每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（）。A . 再认B . 再现C . 识记D . 保持
[填空题] 初生婴儿的情绪是笼统不分化的，一岁后逐渐分化，两岁左右，已出现各种（）情绪。
[填空题] 儿童出生后，最明显的情绪表现，就是（）。
[填空题] （）个月以后，分化出喜悦和妒忌。
[填空题] 婴幼儿情趣发展主要依靠（）的熏陶。
[单选题]（）在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要。A . 视觉B . 听觉C . 嗅觉D . 触觉
[问答题] 影响学前儿童创造力发展的因素是什么？
[单选题]下列中（）不属于自我调控。A . 自制B . 自立C . 自主D . 自信
[单选题]下面（）阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的。A . 他律道德水平B . 前习俗水平C . 习俗水平D . 后习俗水平
[单选题]对是非判断取决于行为后果的儿童处于（）。A . 后习俗水平B . 习俗水平C . 前习俗水平D . 超习俗水平
[填空题] 幼儿看到故事当中的“坏人”，常常会把他抠掉，这是情绪（）性的表现。
[填空题] 被打过针的孩子，都不喜欢穿白大褂的人，这是与（）的情绪。
[单选题]在（）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。A . 前道德阶段B . 道德他律阶段C . 自律道德阶段D . 道德理想阶段
[单选题]“江山移改，禀性难移”是指（）具有不易改变的特性。A . 性格B . 气质C . 个性D . 人格
[问答题] 影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些？
[单选题]将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。A . 马斯洛B . 托马斯C . 维果斯基D . 罗杰斯
[单选题]儿童的年龄越（），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。A . 小B . 接近学前晚期C . 大D . 接近于成年