[判断题] 教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律，教给学生科学知识。A . 正确B . 错误
[判断题] 在基础教育中，双基教学是指基本技能和基本能力。A . 正确B . 错误
[判断题] 教学主要是一种知识的系统化的过程。A . 正确B . 错误
[判断题] 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。A . 正确B . 错误
[多选题] 学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）A .间接性B .目的性C .交往性D .教育性E .简洁性
[判断题] 形式教育论的倡导者是洛克。A . 正确B . 错误
[多选题] 关于教学的内涵，理解正确的有（）A .教学是以教师的“教”为主体活动B .教学实质是一种认识活动C .教学的本质就是智育D .教学不等于课堂教学E .教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动
[判断题] 因材施教就是照顾个别同学的差异。A . 正确B . 错误
[多选题] 学生个体认识的特殊性表现在（）A .认识的间接性B .认识的交往性C .认识的教育性D .认识的直接性E .认识的有领导性
[多选题] 一般来说，构成教学过程的基本因素应包括（）。A .教师B .教学内容C .学生D .教学手段E .教学环境
[判断题] 学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的引导性。A . 正确B . 错误
[判断题] 教师决定着教学的思想政治方向，是教育活动的组织者和领导者。A . 正确B . 错误
[判断题] 循序渐进原则就是系统性原则。A . 正确B . 错误
[多选题] 实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时，要注意以下哪几点（）A .准备工作充分B .及时、具体地指导C .帮助学生总结D .提出明确要求
[判断题] 教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。A . 正确B . 错误
[判断题] 运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。A . 正确B . 错误
[多选题] 教学过程的基本特点包括（）A .教师的“教”和学生的“学”的统一B .间接经验与直接经验相结合C .掌握知识与发展智力相统一D .教师主导作用与学生能动性结合E .教学过程中知、情、意的统一
[多选题] 教学过程的基本规律主要包括（）A .直接经验与间接经验相结合B .掌握知识与发展智力相统一C .掌握知识与提高思想相结合D .教师主导作用与学生主动性相结合E .学生的个性差异与教材相适应
[判断题] 教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。A . 正确B . 错误
[多选题] 教学过程的矛盾包括（）A .学生与所学知识之间的矛盾B .新旧知识发展水平之间的矛盾C .教师与教材之间的矛盾D .学生个性发展与认知发展的矛盾E .教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾
[判断题] 教学原则是依据教学规律制定的，所以两者没有什么区别。A . 正确B . 错误
[判断题] 学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以学生为主。A . 正确B . 错误
[判断题] 教学中，学生的认识既是目的，也是手段。A . 正确B . 错误
[多选题] 教学传授基本知识与培养基本技能包括（）A .能促进学生全面发展，使之具有现代人的素质B .为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件C .使他们形成较为高深的科学知识D .为他们进一步的学习、发明创造打下良好的基础
[判断题] 教学必须与其他教育形式相结合。A . 正确B . 错误
[多选题] 我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系，补充了哪些新的原则（）A .理论联系实际原则B .量力性原则C .思想性和科学性统一的原则D .因材施教原则
[判断题] 智育是教学的一个重要组成部分，主要通过教学内容来进行。A . 正确B . 错误
[多选题] 引导学生领会知识是教学的中心环节，包括（）A .熟悉教材B .感知教材C .概括教材D .理解教材E .分析教材
[多选题] 教学过程的实质即（）A .师生之间的互动B .特殊的认识活动C .促进学生身心发展的过程D .特殊的情感活动
[问答题] 有效实施综合实践活动课程要遵循哪些原则？