整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）

[单选题]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。A . 认知知识和语言知识B . 情感态度和语言知识C . 认知知识和学科知识D . 认知知识和情感态度

[单选题]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。A . 社会知识、认知知识和语言知识B . 社会知识、学科知识和语言知识C . 社会知识、认知知识和学科知识D . 学科知识、认知知识和语言知识

[单选题]整合的语言教育观念是学前儿童语言教育（）、内容和方式的整合。A . 形式B . 活动C . 评价D . 目标

[填空题] 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（）

[单选题]学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A . 语言运用B . 语言交际C . 语言理解D . 语言表达

[单选题]以（）的组织形式来结构语言教育内容，是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。A . 谈话B . 讲述C . 游戏D . 活动

[单选题]下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（）A . 它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B . 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C . 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D . 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

[单选题]目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。A . 完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B . 完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C . 完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D . 完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观

[填空题] 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

[单选题]学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。A . 语言教育环境B . 语言教育评价C . 语言教育方案D . 语言教育原则