下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（）

[单选题]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）A . 社会知识、认知知识的有效结合B . 社会知识、学科知识的有效结合C . 学科知识、专业知识的有效结合D . 学科知识、认知知识的有效结合

[单选题]整合的语言教育观念是学前儿童语言教育（）、内容和方式的整合。A . 形式B . 活动C . 评价D . 目标

[单选题]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。A . 社会知识、认知知识和语言知识B . 社会知识、学科知识和语言知识C . 社会知识、认知知识和学科知识D . 学科知识、认知知识和语言知识

[单选题]学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A . 语言运用B . 语言交际C . 语言理解D . 语言表达

[单选题]下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）A . 检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B . 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C . 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D . 检查教师的工作以进行适当的奖罚

[单选题]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。A . 认知知识和语言知识B . 情感态度和语言知识C . 认知知识和学科知识D . 认知知识和情感态度

[名词解释] 学前儿童语言教育

[单选题]选出不属于学前儿童语言教育评价的方法的一项（）。A . 自由叙述评价法B . 观察评价法C . 综合评价法D . 幼教专家评价法

[单选题]选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。A . 对学前儿童语言发展状况的评价B . 对学前儿童语言教育活动的评价C . 对幼儿教师的评价D . 对学前儿童能力发展的评价

[单选题]学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）A . 华生的认知发展理论B . 皮亚杰的认知发展理论C . 班杜拉的认知发展理论D . 斯金纳的认知发展理论