语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的（）

[名词解释] 油然而生yóu rán ér shēng

[填空题] 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（）

[问答题] 简述学前儿童文学作品内容的选择。

[单选题]儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言，首先表现在丰富多样的（）方面。A . 语音类型B . 句法结构C . 文字知识D . 构词方式

[单选题]学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。A . 社会性B . 游戏C . 谈话D . 表述

[单选题]学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）A . 早期阅读B . 早期识字C . 双语教育D . 语言障碍矫治

[单选题]学前儿童语言教育目标的分类构造能够分为4个块面，即倾听、表述、观赏文学作品跟（）A . 早期浏览B . 早期识字C . 双语教育D . 语言障碍矫治

[单选题]学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。A . 游戏行为的培养B . 写字行为的培养C . 听说行为的培养D . 表述行为的培养

[单选题]从文学阅读的角度看，文学作品呈现为一种（）A . 确定存在B . 不确定存在C . 召唤结构D . 自发状态

[单选题]语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与（）A . 创编作品经验B . 复述作品经验C . 迁移作品经验D . 表演作品经验