学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。

[多选题] 学前儿童理解句子常用的策略有（）A . 语义策略B . 动作策略C . 词序策略D . 非语言策略

[单选题]三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句，如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（）A . 前语言获得B . 语言形式的获得C . 语言内容的获得D . 语用技能的获得

[判断题] 把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。A . 正确B . 错误

[单选题]当前对“策划”概念的理解，以是把它理解为“计谋”，二是把它理解为（）A . 策略规划B . 广告计划C . 广告业务D . 广告预算

[单选题]我们可以把白光理解为（）。A .由等量的黄、品红、青组成B .由等量的红、绿、蓝组成C .由红、绿、蓝组成D .由等量的黄、品红、青、黑组成

[单选题]把广告理解为“巧传真实”，是从（）角度理解的。A .心理学B .艺术C .营销D .传播

[填空题] 儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的（）的特点。

[单选题]我们以皮球落地时的弹跳为例，由于皮球自身的重力与地面的（）使皮球在下落运动时就会产生弹跳运动。A .摩擦B .反作用力C .接触D .碰撞

[主观题]皮球花纹

[判断题] 为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等A . 正确B . 错误