[主观题]

三个层次的课程文件是指教学计划,教学大纲和 。

参考答案与解析:

相关试题

________和教学大纲.教材是课程的三个文件层次。

[问答题]________和教学大纲.教材是课程的三个文件层次。

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  • 课程结构就是:教学计划(课程计划)、教学大纲(课程标准)、教材。

    [判断题] 课程结构就是:教学计划(课程计划)、教学大纲(课程标准)、教材。A . 正确B . 错误

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  • 新课程观下,课程就是指文本课程,即教学计划、教学大纲、教科书等文件。

    [判断题] 新课程观下,课程就是指文本课程,即教学计划、教学大纲、教科书等文件。A . 正确B . 错误

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  • 我国的课程具体表现为教学计划和教学大纲。()

    [判断题] 我国的课程具体表现为教学计划和教学大纲。()A . 正确B . 错误

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  • 在我国,课程具体表现是教学计划;教学大纲;教科书。

    [判断题] 在我国,课程具体表现是教学计划;教学大纲;教科书。A . 正确B . 错误

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  • 在我国,课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书,其中,教学大纲一般由说明部分和

    [判断题] 在我国,课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书,其中,教学大纲一般由说明部分和本文部分基本部分构成。A . 正确B . 错误

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  • 课程计划是制定教学大纲的指导性文件,教学大纲是教学工作和考核教学效果的基本指南。( )

    [判断题]课程计划是制定教学大纲的指导性文件,教学大纲是教学工作和考核教学效果的基本指南。( )A.对B.错

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  • 课程计划是制定教学大纲的指导性文件,教学大纲是教学工作和考核教学效果的基本指南。( )

    [判断题]课程计划是制定教学大纲的指导性文件,教学大纲是教学工作和考核教学效果的基本指南。( )A.对B.错

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  • 教学大纲必须要符合课程计划的要求。( )

    [判断题]教学大纲必须要符合课程计划的要求。( )A.对B.错

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  • 有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的

    [单选题]有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是()A .课程分类B .课程评价C .课程实施D .课程设计

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  • 三个层次的课程文件是指教学计划,教学大纲和。