偏重语言形式的训练，忽视内容和意义的教学法是（）。

[单选题]下列哪项不属于健康教育传播的方法A．语言教学法B．文字教学法C．形象教学法D．综合教学法E．示范教学法

[单选题]程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。A . 行为主义，建构主义，认知主义B . 建构主义，行为主义，认知主义C . 认知主义，行为主义，建构主义D . 行为主义，认知主义，建构主义

[单选题]问题驱动教学法（PBL）教学法的基础是（　）。A.确定研讨主题B.反馈评价C.问题设计D.创建对话氛围

[单选题]参与教学法和体验教学法的相同之处在于（）。A . 学员都不是被动的知识接受者B . 学员的参与是在教师的引导下进行的C . 学员完全是教学活动的主体D . 能使教师因人施教

[填空题] 启发教学法是基于（）的一种教学法。

[主观题]启发教学法是基于（）的一种教学法。

[问答题,论述题] 分析网球教学中分解教学法和完整教学法的含义和优点以及注意事项。

[多选题]奥尔夫教学法的主要内容包括()。A.视唱练耳B.节奏C.旋律练习D.基本形体动作教学

[问答题] 什么是演示教学法？在教学中演示教学法具有哪些优点？

[单选题]文化模式中典例教学法的内容是（）。A . 在系统理论的指导下，遵循整体性原则、关联性原则、动态平衡原则、综合原则、有序性原则、反馈原则和最优化原则，研究、处理职业伦理教育问题的方法B . 发现、培养、总结、推广、宣传先进典型经验，发挥先进典型的示范引导功能，影响、带动人们的伦理转化，促进、推动人们以伦理的方式工作C . 充分引入更多的案例教学。通过设计一定的教学情景和职业场景，运用大量的案例为学习者讲述在真实的职业环境中发生的有关职业伦理的事实D . 让学习者或员工阅读经典来提升自己职业伦理素养