对教学评价方案的设计，理解有误的是（）。
A .收集教学系统各方面的信息，并依据一定标准对教学过程及其效果做出客观衡量和科学判定
B .具体描述了对教与学的过程及结果进行评价的内容和方法
C .评价之后教学方案不再被修改
D .评价是设计过程的核心部分
参考答案与解析：
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对阅读教学理解有误的是()
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[单选题]对阅读教学理解有误的是()A .阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B . 阅读是学生的个性化行为C . 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D . 应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
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下列对岗位评价的理解有误的是（ ）。
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[单选题]下列对岗位评价的理解有误的是（ ）。A.岗位评价的中心是现有的人员B.岗位评价是对企事业单位各类岗位的相对价值进行衡量的过程C.岗位评价是对同类不同
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下列对岗位评价的理解有误的是（）。
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[单选题]下列对岗位评价的理解有误的是（）。A.岗位评价的中心是现有的人员B.岗位评价是对企事业单位各类岗位的相对价值进行衡量的过程C.岗位评价是对同类不同层级
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对教学评价理解错误的是()。
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[单选题]对教学评价理解错误的是()。A.教学评价是对教学工作质量所做的测量.分析和评定B.教学评价包括对学生学业成绩的评价.对教师教学质量的评价和对所进行的课
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对教学设计中教学流程设计理解正确的是（）。
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[多选题] 对教学设计中教学流程设计理解正确的是（）。A .是教育技术的重要组成部分B .教学流程是教学活动的组织顺序C .系统的安排各种教学活动的工作D .包括设计教学流程图和对流程图的详细说明两部分
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对医德评价的意义理解有误的是（ ）。
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[单选题]对医德评价的意义理解有误的是（ ）。A.表明评价者个人的喜好B.形成健康的医德氛围C.调节医学人际关系D.有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念E
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对医德评价的意义理解有误的是（ ）。
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[单选题]对医德评价的意义理解有误的是（ ）。A.表明评价者个人的喜好B.形成健康的医德氛围C.调节医学人际关系D.有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念E
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对医德评价的意义理解有误的是（ ）。
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[单选题]对医德评价的意义理解有误的是（ ）。A.表明评价者个人的喜好B.形成健康的医德氛围C.调节医学人际关系D.有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念E
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对医德评价的意义理解有误的是（ ）。
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[单选题]对医德评价的意义理解有误的是（ ）。A.表明评价者个人的喜好B.形成健康的医德氛围C.调节医学人际关系D.有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念E
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对医德评价的意义理解有误的是（ ）。
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[单选题]对医德评价的意义理解有误的是（ ）。A.表明评价者个人的喜好B.形成健康的医德氛围C.调节医学人际关系D.有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念E
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