有些教师甚至在黑板上写字是都知道谁在做小动作，仿佛长有一双后眼睛似的，这体现了有效管理者（）的特征

[单选题]有些教师甚至在黑板上写字时都知道谁在做小动作，仿佛长有一双后眼睛似的，这体现了有效管理者的（）特征。A . 一心多用B . 明察秋毫C . 整体关注D . 变换管理

[单选题]有些教师甚至在黑板上写字是都知道谁在做小动作，仿佛长有一双后眼睛似的，这体现了有效管理者的( )特征A.一心多用B.明察秋毫C.整体关注D.变换管理

[单选题]有些教师甚至在黑板上写字是都知道谁在做小动作，仿佛长有一双后眼睛似的，这体现了有效管理者的( )特征A.一心多用B.明察秋毫C.整体关注D.变换管理

[单选题]人在课堂上听教师讲课时，边听边做小动作，这叫做（）。A . 注意的分配B . 注意的转移C . 注意的集中D . 注意的分散

[单选题]有的同学边听课边做小动作，这是注意的（）。A.分配B.分散C.转移D.起伏

[单选题]有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A . 注意的转移B . 注意的分配C . 注意的分散D . 注意的起伏

[单选题]有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是( )A.注意的转移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的起伏

[单选题]有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是( )A.注意的转移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的起伏

[单选题]建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于（　　）。A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意转移

[问答题,论述题] 在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师，如何处理为好?