春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。

在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。

为了解开孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了"春天的颜色"这一抽象的语言和它丰富的内涵。

第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句：

"春天是什么颜色的?迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。"

"桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。"

"梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。"

"丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。"

"小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。"

"春天是什么颜色的?小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。"

问题：

[单选题]阅读综合性学习“寻找春天的足迹”教学实录的片段，按照要求答题。师：春天是一个诗情画意.充满生机的季节。你们最想用哪些词语来形容春天呢(学生积极分享：春

[判断题] 园林布局要富有诗情画意。A . 正确B . 错误

[单选题]诗歌《春天，遂想起》抒发的主要情感是（）。A . 对“表妹”们的思念之情B . 对江南美景的思念之情C . 对逝去的母情的怀念之情D . 以古文化为精神背景的文化乡愁

[单选题]秀丽、追求园林的“诗情画意”的是（）。A . 巴蜀园林B . 岭南园林C . 北方园林D . 江南园林

[案例分析题] 活动设计题：春天到了，幼儿园开展了《春天的小花园》主题活动，小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏，但是对小草的特征并不太了解，有的孩子还喜欢拔草。请依据以上材料设计一个幼儿班的活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。

[问答题] 简析《雨前》富有诗情画意的特点。

[单选题]《渴望春天》的曲作者为（）。A . 贝多芬B . 莫扎特C . 舒曼D . 约翰·施特劳斯

[单选题]春天的傍晚，我们组织学生观察星空活动中，学生始终知道老师的要求“春天傍晚的星空特征”。这主要反映了观察力的（）品质。A . 目的性B . 精确性C . 全面性D . 深刻性

[单选题]童年时，我们经常唱起一首儿歌“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”春天燕子从南方飞到我们这里来，主要是受哪种非生物因素的影响。（）A .阳光B .温度C .水分D .空气

[多选题]“春分刚刚过去，清明即将到来。‘日出江花红似火，春来江水绿如蓝。'这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天。让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！