领导者的特征和品质并非与生俱来的，而是在具体实践中逐渐形成的，是可以训练和培养造就的。

[判断题] 传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。A . 正确B . 错误

[单选题]强调领导有效性并非取决于领导者个人的品质与行为，而是由领导者、被领导者与环境三因素之间的相互作用所决定的领导理论称为领导有效性的（）A . 作风理论B . 组织理论C . 品质理论D . 情境理论

[单选题]人的创新意识并非与生俱来，而是在学习和工作过程中逐步建立并逐步发展的。它可以通过（）加以激发，也可以通过培养和锻炼加以巩固。A .学习和实践B .学习与思考C .勤奋实践

[填空题] 传统的领导特性理论认为领导者的品质是天生的，与后者的培育、训练和实践无关，因而传统的特性理论也称为（）。

[主观题]现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不可以通过教育训练培养的。()

[填空题] 权变理论中的领导者特征主要指的是领导者的（）,（）和（）.

[单选题]领导者最重要的方面不是领导者个人的性格特征，而是领导者实际在做什么，有效领导者以他们特殊的领导作风区别于那些不成功的领导者，这种观点源自（）A . 领导性格理论B . 领导行为理论C . 领导权变理论D . 领导艺术理论

[判断题]保育员的职业道德行为并不是经过培养和训练形成的，而是与生俱来的。（）A.对B.错

[判断题]保育员的职业道德行为并不是经过培养和训练形成的，而是与生俱来的。（）A.对B.错

[判断题]保育员的职业道德行为并不是经过培养和训练形成的，而是与生俱来的。（）A.对B.错