青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（）。

[单选题]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了JL童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是[ ]A．皮亚杰 B．桑代克 C．杜威 D．柯尔伯格

[单选题]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）。A．皮亚杰B．桑代克C．杜威D．柯尔伯格

[单选题]采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是（ ）。A．斯腾伯格B．科尔伯格C．埃里克森D．皮亚杰

[单选题]采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A.斯滕伯格B.柯尔伯格C.埃里克森D.弗洛伊德

[单选题]采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A.斯腾伯格B.柯尔伯格C.埃里克森D.弗洛依德

[单选题]采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A.斯腾伯格B.柯尔伯格C.埃里克森D.弗洛依德

[单选题]通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔

[单选题]运用道德两难法研究儿童道德判断发展的是（　）。A.皮亚杰B.科尔伯格C.罗杰斯D.马斯洛

[单选题]运用道德两难法研究儿童道德判断发展的是（　）。A.皮亚杰B.科尔伯格C.罗杰斯D.华生

[判断题]“道德两难论”是皮亚杰研究道德发展问题的主要方法。（　）A.对B.错