A . 价值选择
B . 设身处地
C . 验证规则
D . 付诸行动
[试题]体谅模式的德育课程,从结构和内容来看主要包括()。A.价值选择B.设身处地C.验证规则D.付诸行动
[单选题]隐性德育课程在效果上的优势不包括()。A.累积性B.迟效性C.稳定性或持久性D.直接性
[问答题] 分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些?
[问答题] 德育课程与其它学科课程相比有何特点?
[单选题]活动性德育课程的根本特征是()A . 实践性B . 独立性C . 客观性D . 主观性
[主观题]依托互联网,开设服务于德育课程的网络专栏,使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。( )此题为判断题(对,错)。
[单选题]认识性德育课程的最主要功能就在于()A . 发扬传统美德B . 传授道德知识,发展道德认识能力C . 提倡良好社会风气D . 打破封建观念
[判断题] 德育模式的三种形式:认知模式、体谅模式和目的游离模式。A . 正确B . 错误
[单选题]提出德育的体谅模式的学者是()。A.科尔伯格B.彼得·麦克费尔C.班杜拉D.皮亚杰