1897—（）年美国学者莱斯曾对3万多名小学生进行拼字测验，以检验拼字教学时间对学习效果的影响，评价界一般以此作为评价研究的（）。

[单选题]1897~1898年，美国学者（　）曾对3万多名小学生进行拼字测验，以检验拼字教学时间对学习效果的影响，评价界一般以此作为评价研究的开端。A.斯克里文

[单选题]美国学者（　）对3万多名小学生进行拼字测验，以检验拼字教学时间对学习效果的影响，评价界一般以此作为评价研究的开端。A.艾斯纳B.莱斯C.斯克里文D.斯

[主观题]如何促进小学生对知识进行保持?

[单选题]小学生的学日总学时应为（）。A . 不大于5学时B . 不大于6学时C . 不大于7学时D . 不大于8学时E . 不大于9学时

[单选题]小学生的学日总学时应为A.不大于5学时B.不大于6学时C.不大于7学时D.不大于8学时E.不大于9学时

[主观题]小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响

[多选题] 对小学生进行美育，主要目的是让学生（）A .知美B .懂美C .爱美D .创美E .赏美

[问答题]提倡广泛使用发现法进行教学的美国学者是（）。

[单选题]对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者( )。A．乔伊斯和韦尔B．科尔伯格C．杜威D．布鲁纳

[问答题] 《小学生日常行为规范》对小学生的吸烟行为是如何规定？