奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。

[单选题]奥苏伯尔的学习理论被称作（）。A . 尝试----错误说B . 认知----结构理论C . 完形----顿悟说D . 有意义接受学习论

[问答题]根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（）。

[单选题]在认知教学任务分析理论中，最具影响的是（　）认知学习分类理论。A.奥苏贝尔B.加涅C.布鲁纳D.布卢姆

[问答题] 简述奥苏泊尔的认知结构――同化学习理论。

[问答题]在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。

[问答题] 试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。

[问答题]根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。

[问答题] 奥苏伯尔的教学设计模式的学习观

[主观题]简述奥苏伯尔关于遗忘理论中的同化说。

[单选题]奥苏贝尔学习理论的核心是（）。A . 有意义学习B . 无意义学习C . 主动学习D . 自主学习