编写讲义时，可通过照片、插图、实例等帮助学员理解记忆和减少（）。

[多选题] 编写讲义时，可通过（）等直观易懂的形式帮助学员理解记忆和减少文字叙述。A . 幻想B . 照片C . 插图D . 实例E . 虚构

[判断题] 讲义内容的呈现方式有文字叙述、照片、插图、实例、声像、多媒体等。A . 正确B . 错误

[单选题]编写讲义要注意文字（），通过反问和思考题引发学员对问题的注意及思考。A . 华丽B . 压韵C . 叙述方式的启发性D . 含蓄

[判断题]在采用录像教学时，对学员不理解的地方，教练员可以有针对性地重复播放，帮助学员加深理解。（）A.对B.错

[多选题] 驾驶训练中（）可以帮助学员体会和判断“联动点”。A . 听发动机声音的变化；B . 凭驻车制动器抖动的感觉；C . 凭脚感；D . 凭转向盘抖动的感觉。

[多选题]驾驶训练中（）可以帮助学员体会和判断“联动点”。A.听发动机声音的变化B.凭驻车制动器抖动的感觉C.凭脚感D.凭转向盘抖动的感觉

[多选题] 在训练中有三种现象可以帮助学员体会和判断“联动点”：（）。A . 听发动机声音的变化B . 凭速度的变化C . 凭抖动的感觉D . 凭脚感

[主观题]可通过哪些途径搜集交易实例?

[单选题]记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A.吸引学生的注意B.为复述留有时间C.帮助学生进行精细

[多选题] 编写针对某次培训的讲义时，可对每个课时的（）等都要做周密考虑和安排。A . 教室B . 教学内容C . 教学步骤D . 教学方法E . 板书设计