小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的()还不成熟。

[单选题]小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。A．感知能力B．注意能力C．记忆能力D．思维能力

[单选题]小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。A．感知能力B．注意能力C．记忆能力D．思维能力

[单选题]小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力

[单选题]小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力

[单选题]小学生容易把“i”写成“l”，这说明小学生的()还不成熟。A .感知能力B .注意能力C .记忆能力D .思维能力

[单选题]小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“人口”。这说明小学生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不

[单选题]大学老师给小学生讲高等数学，小学生就不可能听得懂，这说明（）A . 个人的态度影响沟通B . 知识范围限制了沟通的进行C . 社会－文化系统是沟通的既定前提D . 法律知识是沟通的保障

[单选题]小学生的思维 （ ）A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段

[单选题]小学生的思维 （ ）A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段

[单选题]小学生的思维（）。A . 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B . 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C . 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D . 完全属于具体形象思维阶段