在小组工作中，（　　）使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助。

[单选题]王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见，这种做法（）。A . 正确，是一种良好的师师互动关系B . 正确，有利于处理好师生关系C . 错误，王老师这样做缺乏主见D . 错误，教师间缺乏竞争意识，不利于教师专业发展

[单选题]在小组工作中，成长小组的根本目标是帮助组员（）。A . 了解、认识和发挥自己的潜能B . 学习新知识和新方法C . 相互理解与相互协助D . 从创伤中康复

[单选题]将小组工作的重点集中在组员与组员之间的相互影响的小组工作模式是( )。A．社会发展模式B．互动模式C．发展模式D．治疗模式E．社会目标模式

[单选题]教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的()。A . “双赢”协作原则B . 和平共处原则C . 自觉性原则D . 实践性原则

[单选题]工作重点是帮助小组组员之间建立信任关系的小组工作阶段是（ ）。A．结束阶段B．工作开始阶段C．中期转折阶段D．后期成熟阶段

[单选题]教师之间要"谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风"。这是师德教育的（）。A . "双赢"协作原则B . 和平共处原则C . 自觉性原则D . 实践性原则

[单选题]促进小组组员之间相互理解，相互接纳从而实现互动和分享的重要环节是()。A . 过程目标B . 需求目标C . 沟通目标D . 实质目标

[单选题]在小组工作过程中，组员相互之间的交流频繁，小组凝聚力大大增强，组员对小组充满信心，小组内冲突减少，关系稳定。这是小组工作（）阶段的特点。A . 开始B . 中期转折C . 后期成熟D . 结束

[单选题]小组工作中，（）更强调小组组员间的平等及个体独立性。A . 社会目标模式B . 治疗模式C . 互动模式D . 发展模式

[单选题]在小组工作实务中，工作员通过小组工作过程使小组组员学习、遵从、适应社会需要的行为规范，培养其社会责任心，使其学会在社会生活中承担具有一定积极意义的社会角色，这在功能上发挥了小组工作( )的特点。A．影响个人转变B．社会控制C．遵从社会价值D．再社会化E．自我实现