高深学问课程的特征生成基于的现实条件是（）。

[多选题]高深学问课程的特征包含（）。A.知识的专业性强B.包含对未知领域的探究C.面向少数精英人群D.其核心是理智的培育

[单选题]基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括（）。A.知识的专业性强B.包含对未知领域的探究C.面向少数精英人群D.面向普通大众教育

[单选题]基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括（）。A.知识的专业性强B.包含对未知领域的探究C.面向少数精英人群D.面向普通大众教育

[判断题]高深学问课程始于德国的柏林大学。（）A.对B.错

[单选题]基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，即知识的专业性强、对未知领域的探究和（）。A.知识本身就是目的B.统一性知识体系C.以学生中心的课程形态D

[判断题] 高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。A . 正确B . 错误

[判断题]高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。（　）A.对B.错

[问答题] 你怎样理解“大学者，研究高深学问者也”？

[单选题]旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。A .通才教育B .专才教育C .英才教育D . D.普通教育

[单选题]以基础学科和应用学科为主，培养拔尖创新人才，研究高深学问是（）。A.综合性的研究型大学B.多科性或单科性专业性应用型大学或学院C.多科性或单科性的职业