某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。

[问答题]对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。

[单选题]教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息。据此对学生进行引导和评价的方法是（）。A . 描述性评价B . 谈话法C . 观察法D . 成长记录

[单选题]学生思想品德发展的根本动力是（）。A . 学生与各方面的交往B . 教师的教育C . 家长的严格要求D . 学生思想内部矛盾斗争

[单选题]思想品德课教学评价的根本目的是（）。A . 选拔提升B . 学习交流C . 激励评价D . 促进发展考题预测

[案例分析题] 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》要求：“思想品德课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展的规律，不断丰富学生的思想情感，要面向丰富多彩的社会生活，要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性，要在学生亲身经历中，使知识、能力、情感、态度得以整合”，并明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中，不断创造条件，丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”思想品德课程改革改变

[主观题]学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。()

[问答题]思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（）与（）的关系。

[单选题]学生学习思想品德课的目的和归宿是（）。A . 系统学习思想品德的知识B . 用思想品德课的知识解答相关问题C . 激发学生的情感体验，感悟人生意义D . 践行正确的世界观、人生观和价值观

[单选题]作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。A . 根本目的B . 重要目的C . 主要目的D . 主要任务

[单选题]思想品德课学期期末以百分制测验的方式开展教学评价，属于（）。A . 终结性评价、定量评价B . 形成性评价、定性评价C . 形成性评价、定量评价D . 终结性评价、定性评价