迁移理论（）启示我们，教学不能仅仅满足于学生掌握表面的知识，更重要的是让学生透过表面的知识，理解隐含的深层次知识，以及新旧知识之间的关系，并能将其灵活运用于其他的学习情境中。

[单选题]影响新旧知识和技能迁移的主要因素是，新旧知识和技能是否（）A . 具有共同要素、进行了系统概括、对相互关系有所领悟B . 有足够的区别、学习方法得当、心理素质良好C . 经常进行复习、学习方法得当、对相互关系有所领悟

[填空题] 教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。

[单选题]注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习是（）型课程。A.基础B.拓展C.研究D.能力

[问答题]现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和（）。

[单选题]整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。A .组织策略B . 复述策略C . 监视策略D . 计划策略

[单选题]()认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。A.有意义接受学习理论B.认知结构学习理论C.

[单选题]整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。A . 组织策略B . 复述策略C . 计划策略D . 调节策略

[单选题]整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调节策略

[单选题]整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）。A.精细加工策略B.复述策略C.计划策略D.组织策略

[单选题]整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（　）。A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略