A.反应
B.接受
C.形成价值观念
D.价值体系个性化
[单选题]情感目标的等级划分中,()等级的价值内化水平最高。A.反应B.接受C.形成价值观念D.价值体系个性化
[单选题]在情感目标的等级划分中,()的价值内化水平最低。A .反应B .接受C .形成价值观念D .价值体系个性化
[单选题]在情感目标的等级划分中,()的价值内化水平最低。A.反应B.接受C.形成价值观念D.价值体系个性化
[单选题]在情感目标的等级划分中,()的价值内化水平最低。A.反应B.接受C.形成价值观念D.价值体系个性化
[单选题]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()等级。A .二个B . 五个C . 三个D . 四个
[判断题] 布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。()A . 正确B . 错误
[单选题]在情感领域的教学目标,()是低级的价值内化水平.A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统
[判断题] 布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。A . 正确B . 错误
[填空题] 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级:接受、()、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
[单选题]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )。A.三个等级B.四个等级C.五个等级D.六个等级