古罗马昆体良认为“受过教育的人”的理想是（　）。

[主观题]古罗马教育家昆体良强调教育目的应当培养（）。

[填空题] 古罗马教育家昆体良强调教育目的应当培养（）。

[单选题]古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。A . "模仿、理论、练习"B . "明了、联想、系统、方法"C . "困难、问题、假设、验证、结论"D . "博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之"

[单选题]古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。A.“模仿、理论、练习”B.“明了、联想、系统、方法”C.“困难、问题、假设、验证、结

[单选题]古代罗马教育家昆体良的著作有()。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民主主义与教育》E．《雄辩术原理》

[问答题]世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的（）。

[填空题] 在学校教育和家庭教育的作用孰优孰劣的问题上，古罗马著名教育家昆体良的观点是（）。

[主观题]在学校教育和家庭教育的作用孰优孰劣的问题上，古罗马著名教育家昆体良的观点是（）。

[多选题] 昆体良认为学校教育优于家庭教育的原因有哪些？（）A . 学校教育可以起到鼓励学生的作用B . 学校能给儿童提供各方面的知识C . 学校教育可以养成学生适应社会公共生活的习惯和参加社会活动的能力D . 学校有受过专门教育的教师E . 学校教育比家庭教育更全面深刻

[判断题] 我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。(教育学)A . 正确B . 错误