[单选题]下列心理辅导方法中常用到合理情绪想象技术的是（）。A . 精神分析法B . 认知重建法C . 行为转变法D . 个人中心法
[填空题] 运用价值观辨析法时，教师首先必须诱发学生的（）和价值陈述。
[多选题] 青少年常见的情绪类问题有（）。A . 焦虑B . 恐惧C . 抑郁D . 情绪不稳定
[多选题] 亲子冲突出现时，父母可以做以下尝试（）。A . 当子女想讲话时，你要全神关注，不要看书报、电视或忙别的事。B . 当不同意孩子的行为时，立刻要尝试着加以客观地判断。C . 避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑。D . 帮助孩子选择，让孩子能够依赖父母，对父母产生信任。
[判断题] 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。A . 正确B . 错误
[单选题]下列关于辅导目标制定原则的说法中不正确的是（）。A . 心理辅导目标必须具体、可行B . 心理辅导目标应具有针对性C . 辅导目标由辅导人员负责制定D . 中间目标与终极目标相统一
[单选题]进入青春期的青少年的心理特征是（）。A . 依附性增强，独立性减弱B . 依附性和独立性同时减弱C . 依附性减弱，独立性增强D . 依附性和独立性同时增强
[填空题] 辅导员说“你一定很不好受”，是用了（）的态度。
[判断题] 如果辅导对象的说谎行为造成了极其恶劣的影响，如唆使别人打架斗殴，出现了严重伤亡事件等，这种说谎属于违法犯罪范畴。A . 正确B . 错误
[多选题] 教师可以通过（）来帮助学生打破心理闭锁，消除孤独感。A . 培养青少年广泛的兴趣爱好B . 鼓励青少年多结交品行端正的朋友C . 教给学生必要的沟通技巧D . 辨证地看待自己，既不高估自己也不贬低自己
[填空题] 就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和（）。
[单选题]早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是（）。A . 欲望驱力作用B . 动机作用C . 情感作用D . 强化作用
[多选题] 亲子关系问题还会导致更多的心理行为问题，如（）。A . 青少年的吸烟B . 青少年的酗酒、吸毒C . 青少年的犯罪D . 青少年的性行为的过早发生或混乱
[填空题] “你对此感到伤心”是（）会谈技术。
[多选题] 常见的学习问题有（）。A . 厌学问题B . 注意力不集中问题C . 考试焦虑D . 学习习惯不良
[填空题] 一些学生表现为极度的神经过敏，遇事好疑神疑鬼，这是不良个性心理卫生问题中（）的表现。
[多选题] 贝克将人们在认知过程中的认知歪曲形式归纳为（）。A . 注意推断B . 选择性概括C . 过度引申D . 夸大或缩小E . 走极端的思维
[多选题] 小学生自我评价的发展特点表现为（）。A . 从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价B . 自我评价的稳定性逐渐增强C . 自我评价以抽象性为主D . 从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点评价E . 开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
[单选题]人本主义认为人类最基本的动机是（）。A . 自我实现B . 寻找自我C . 寻求尊重D . 以人为本
[判断题] 心理健康辅导适用于帮助患有严重心理或精神问题的青少年。A . 正确B . 错误
[单选题]下列关于神经症的观点中正确的是（）。A . 神经症是思想问题，不是人生观出现了偏差B . 神经症是心理问题，是人生观出现了偏差C . 神经症不是思想问题，是人生观出现了偏差D . 神经症是心理问题，不是人生观出现了偏差
[填空题] （）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应。
[多选题] 下列问题不属于一般心理辅导所能解决的是（）。A . 器质性疾病B . 精神疾病C . 人际关系问题D . 适应问题E . 障碍性心理问题
[多选题] 下列属于自然灾难的是（）。A . 地震B . 洪水C . 火灾D . 空难
[单选题]对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（）。A . 纠正不良认知B . 自尊要恰到好处C . 行为重塑D . 改变其所处环境
[填空题] （）是对客观事物的概括和间接的认识。
[多选题] 为了实现测验的标准化，必须做到（）。A . 实施过程的标准化B . 测验内容的标准化C . 评分标准化D . 分数解释的标准化
[单选题]一个心理健康的人，其在一定的环境与教育条件下形成的某些独特的个性心理特征具有（）。A . 绝对的稳定性B . 相对的变异性C . 相对的稳定性D . 相对的客观性
[填空题] 提倡“（）”与“健身之术”是中国古代心理卫生思想的精髓。
[多选题] 在人际交往中，怎样认可别人，使别人觉得自己重要？（）A .聆听他们B .赞许和欣赏他们C .尽可能经常使用他们的姓名和照片D .关注团体中的每一个人，而不只是领导或发言人