[单选题]人的身心发展是在()过程中实现的。A .学习过程B .教学过程C .社会实践D .人的实践
[单选题]主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）A .个人本位的教育目的论B .教育无目的论C .神学的教育目的论D .社会本位的教育目的论
[单选题]教育目的的性质和方向是由()决定的。A .科技发展B .社会生产力C .政治经济制度D .受教育肴身心发展的客观规律
[问答题] 简述教育目的对教育工作的指导意义。
[单选题]坚持社会主义方向是我国教育目的的性质，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育()A .性质B .动力C .目的D .内容
[单选题]培养学生审美()能力是美育过程的起点。A .感知B .理解C .判断D .刨造
[多选题] 素质教育强调学生应全面发展．所以素质教育应包括()A .德育B .体育C .智育D .美育
[单选题]()提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。A .保罗•朗格朗B .培根C .埃德加•富尔D .舒尔茨
[判断题] 1995年八届人大三次会议通过的‘中华人民共和国教育法)规定“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国的教育目的。A . 正确B . 错误
[单选题]当代中国教育的导向思想是()A .应试教育B .素质教育C .特长教育D .继续教育
[单选题]马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。A .教育实验的热潮B .教育改革的实践C .素质教育运动D .教育的国家化走势
[问答题] 《教育规划纲要》里是如何表述我国教育目的的？
[单选题]“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。A .培根B .康德C .席勒D .卢梭
[单选题]人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()A .活动性B .目的性C .实践性D .预期性
[单选题]确定教育目的的客观依据是()A .哲学观念B .人性假设C .理想人格D .生产力和科技发展水平
[多选题] 教育目的层次包括()A .国家的教育目的B .学生的学习目标C .各级各类学校的培养目标D .教师的教学目标
[单选题]马克思主义认为．造就全面发展的人的根本途径是()A .既从事体力劳动．也从事智力劳动B .从事智力劳动或从事体力劳动C .接受工人、农民再教育D .实行教育与生产劳动相结合
[判断题] 持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。A . 正确B . 错误
[判断题] 按照马克思的观点．只有当生产力的发展达到消灭一切分工的基础，个人和整个人类的真正的全面发展才会彻底实现。A . 正确B . 错误
[单选题]确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和()A .人才培养的规格B .受教育者身心发展的客观规律C .人的精神因素D .阶级意惠
[问答题,论述题] 试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。
[多选题] 教育目的评价作用指的是()A .评价学校的办学方向B .指明受教育者的发展方向C .检查学生的学习质量D .教育方法的选择
[单选题]1999年6月．中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进紊质教育的决定》指出．索质教育要以培养学生的()为重点。A .思维发展能力B .自学能力C .创新精神和实践能力D .全面发展能力
[多选题] 存在主义者信奉的教育目的观主要有()A .教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B .教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围．通过选择，决断和行动来塑造自己C .教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D .教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任
[判断题] 个人本位的教育目的论具有强烈的人道主义特色，它的全盛时期是18、19世纪。A . 正确B . 错误
[单选题]()是促进学生全面发展的重要辅助途径。A .素质教育B .课外、校外教育活动C .社会教育D .家庭教育
[问答题] 简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。
[单选题]培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学的哪一方面的要求?()A .德育B .智育C .体育D .美育
[多选题] 教育目的的功能有()A .导向功能B .强制功能C .激励功能D .示范功能
[判断题] 全面发展是排斥个性发展，因为全面发展是社会的每一个人的自由发展。A . 正确B . 错误