[判断题] 我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。A . 正确B . 错误
[判断题] 素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。A . 正确B . 错误
[判断题] 由于存在各级各类的学校，因此教育目的并不是对所有的学校都具有指导意义。A . 正确B . 错误
[判断题] 坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。A . 正确B . 错误
[判断题] 教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。A . 正确B . 错误
[判断题] 培养学生良好的道德品质是德育的一项重要的内容。A . 正确B . 错误
[判断题] 创新能力的培养是素质教育的重点。A . 正确B . 错误
[判断题] 教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系。A . 正确B . 错误
[判断题] 布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是认知的；二是情感的；三是动作技能的。A . 正确B . 错误
[判断题] 教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。A . 正确B . 错误
[判断题] 在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。A . 正确B . 错误
[判断题] 传统教育不可能体现我国现阶段的教育目的。A . 正确B . 错误
[判断题] 教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的归宿。A . 正确B . 错误
[多选题] 普通中学在德育方面的要求是（）A .培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质B .养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力C .形成社会主义的现代文明意识和道德观念D .提高学生感受美的能力E .热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学
[判断题] 教育方针是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。A . 正确B . 错误
[判断题] 由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。A . 正确B . 错误
[判断题] 教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。A . 正确B . 错误
[多选题] 下列对创新精神和创新能力理解正确的有（）A .创新精神是素质教育的时代特征B .只有在现代才有创新精神C .创新精神与创新能力相辅相成D .创新能力是现代教育和传统教育的一般区别E .创新能力是一种智力特征，人格特征
[判断题] 美国学者华生认为：“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么，它便能使学习者付出为达到该目标所需要的力量。”A . 正确B . 错误
[判断题] 教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何的社会实践活动都有预期的目的。A . 正确B . 错误
[判断题] 教育目的是教育的出发点，对一切教育工作具有指导意义。A . 正确B . 错误
[判断题] 广义的教育目的就是指国家的教育目的。A . 正确B . 错误
[多选题] 普通中学在智育方面的要求是（）A .培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极心理品质B .热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学C .形成社会主义的现代文明意识和道德观念D .提高学生感受美的能力E .发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力
[判断题] 教育目的和教育方针在理论研究中可以相互替代。A . 正确B . 错误
[判断题] 在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。A . 正确B . 错误
[判断题] 传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以应该反对传统教育。A . 正确B . 错误
[判断题] 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。A . 正确B . 错误
[判断题] 检查学生的学习质量和发展程度，不需要以教育目的为根本标准和依据。A . 正确B . 错误
[判断题] 美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。A . 正确B . 错误