[单选题]由发音体的材料及振动时泛音的特征来决定音的性质的是（）。A . 音色B . 音高C . 音量D . 音值
[单选题]Cantabile在音乐术语中指的是（）。A . 如歌的B . 活泼的C . 激动的D . 平静的
[单选题]下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的？（）A . p-mf-mpB . mp-p-mfC . mf-mp-pD . p-mp-mf
[单选题]以对比、发展和统一的原则为基础所形成的一种大型器乐曲式称为（）。A . 回旋曲式B . 变奏曲式C . 奏鸣曲式D . 三部曲式
[单选题]下列由小到大排序正确的是（）。A . 乐句-乐段-乐节-乐汇B . 乐段-乐节-乐汇-乐句C . 乐汇-乐节-乐句-乐段D . 乐节-乐汇-乐句-乐段
[单选题]以五音为低音的七和弦是七和弦的（）。A . 第一转位B . 第二转位C . 第三转位D . 第四转位
[单选题]小字组a至小字一组c之间共包含几个半音？（）A . 二个B . 三个C . 四个D . 五个
[单选题]歌曲《让我们荡起双桨》是一首主-副歌形式的（）A . 复三部曲式B . 一部曲式C . 单二部曲式D . 复二部曲式
[单选题]木管五重奏乐器组成正确的是（）。A . 短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管B . 长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号C . 短笛、长笛、双簧管、单簧管、长号D . 长笛、双簧管、单簧管、大管、长号
[单选题]音乐术语中largo指的是（）。A . 广板B . 快板C . 慢板D . 柔板
[单选题]下列音乐片段的旋律发展手法是（）。A . 起承转合B . 螺蛳结顶C . 鱼咬尾D . 顶针
[单选题]五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的c音，低音谱表下加二线的音是（）。A . 大字一组的CB . 小字组的cC . 大字组的CD . 小字一组的c
[单选题]音乐术语Lento的中文含义是（）。A . 快板B . 中板C . 慢板D . 急快板
[单选题]下列力度记号中，表示强弱程度最强的是（）。A . ffB . mfC . ppD . f
[单选题]前一小节弱拍上的和弦如果延续到下小节强拍，则称为（）。A . 和声切分B . 功能倒置C . 平行八度D . 四部同向
[单选题]下列音乐术语中，表示从慢到快的选项是（）。A . Largo-Moderato-AndanteB . mp-f-mfC . Allegretto-Moderato-AllegroD . rit.-atempo
[单选题]乐句是乐段的基本组成部分，（）是乐句的次一级结构单位，并一般含两个以上的节奏重音，旋律音调不够完整。A . 乐汇B . 乐节C . 乐思D . 乐意
[单选题]京剧中“散板”的意思是（）。A . 有板无眼B . 无板无眼C . 一板一眼D . 一板三眼
[单选题]等于四分音符的三连音的是（）。A . AB . BC . CD . D
[案例分析题] 【课题名称】《玛依拉》【教学目标】（1）情感、态度与价值观目标体验哈萨克族音乐的节奏特点，感受哈萨克族民歌热情、高亢的风格。（2）过程与方法目标通过欣赏、演唱、合作等方式，学会演唱歌曲。（3）知识与技能目标初步了解哈萨克音乐的特点，了解音乐对于哈萨克民族的重要性。【教学重点与难点】用明亮、欢快的声音准确地演唱歌曲。把握活泼轻快，富有弹性的节奏，掌握好音高音准，节奏与节拍。【教学用具】钢琴、多媒体。【教学过程】一、导入播放歌曲《爱我中华》，请学生思考歌曲的内容。教师总结：五十六个民族，五十六
[案例分析题] 【课题名称】《雪绒花》【教学内容】弹唱歌曲《雪绒花》一、教学目标1.初步学会运用吉他弹唱歌曲《雪绒花》，做到演奏与演唱配合较为默契。2.学习并初步掌握在吉他上演奏C大调的三个功能和弦（主和弦、下属和弦、属七和弦）。二、教学重点弹唱歌曲《雪绒花》。三、教学难点较为准确地运用三个功能和弦为歌唱伴奏。四、教学过程（一）宣布课题本节课的内容是学习弹唱歌曲《雪绒花》。希望大家能够初步掌握这首歌曲的演唱和伴奏，为课下进一步熟练地弹唱这首歌曲打好基础。（二）教师示范弹唱（三）学生做探究性学习（1）评价教
[案例分析题] 【课题名称】《中国民族民间音乐--汉族民歌》一、教学目标（1）通过对汉族民歌的学习与探究，激发热爱民族音乐的感情。（2）通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，感受和了解汉族南北民歌的风格特点、形成原因及发展。二、教学重点（1）引导学生了解汉族南北民歌的风格特点。（2）用探究的学习方式了解汉族南北民歌风格特点的形成原因。三、教学过程（一）以“小舞台”的形式导入（1）用“中国民歌赛歌会”的表演方式，与学生共同演唱一组中国民歌。（2）教师参与“小舞台”表演，演唱江苏民歌《茉莉花》。（3）赛歌会
[案例分析题] 【课题名称】《春天的故事》一、教学目标①学习通过中心意象的描写烘托主题的写作方法，掌握根据意象特征解读文本内涵的分析方法。②学习歌词回环往复、逐层推进的情感表达方式，通过与诗歌的比较，把握歌词的形式特点。③通过聆听和反复朗读，理解歌曲包含的思想感情，感受邓小平同志的伟人气概。二、教学重点与难点重点：（1）通过比较，把握歌词与诗歌在表达形式上的异同。（2）了解中国改革开放的进程和邓小平同志的历史贡献。难点：理解“春天”核心意象的意义。三、教学过程①课前播放歌曲《春天的故事》。②请一位学生演唱
[案例分析题] 对下列课例进行点评分析。要求：对以下教学设计进行客观评价。京剧入门[教学目标]1.能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。2.了解京剧的一般常识，能够判断行当及唱腔。3.能够随着录像学唱《唱脸谱》，体验京剧戏歌的演唱韵味。[教学重点]了解京剧的行当及声腔，激发学生对京剧艺术的兴趣。[教学难点]判断京剧的声腔。[教具]多媒体展示台、打击乐器等。[教学过程]一、导入欣赏现代京剧《红灯记》选段《浑身是胆雄赳赳》。二、检查作业学生谈对京剧的了解
[案例分析题] 【课题名称】《妈妈的歌》一、教学目标二、教学重点欣赏和学唱《摇篮曲》。三、教学过程（一）导课学生看大屏幕，欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐，无伴奏合唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。（二）欣赏各国摇篮曲（1）《地中海摇篮曲》片段。（2）《巴西摇篮曲》片段。（3）《非洲摇篮曲》片段。（4）《法兰西摇篮曲》片段。（三）摇篮曲与母爱（1）学生欣赏《法兰西摇篮曲》的CD封面，说出感受。（2）学生欣赏一组“动物摇篮曲”照片。（3）听老师讲她自己的故事。（4）在弦乐演奏勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中，欣
[案例分析题] 对下列课例进行点评分析。爱尔兰民间舞蹈--踢踏舞[教学目的]1.通过对爱尔兰民族经典音乐剧《大河之舞》选段的欣赏与分析，激发学生对踢踏舞学习的兴趣：2.学习踢踏舞基本动作，能够掌握踢踏舞的舞步特点；3.培养节奏的表现力和舞蹈的创编能力。[教学重点、难点]学习和创编踢踏舞。[教具]多媒体；幻灯片；自制剪切的音乐。[教学过程]一、激情导入师：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。（播放剪切的《肯肯圆舞曲》，队伍集合成上课的形式。）师：首先我们来做一组游戏，老师这里有几张
[案例分析题] 【课题名称】《月之故乡》一、教学目标（一）情感、态度与价值观目标学习歌曲《月之故乡》，体会并表现歌曲所表达的深切的思乡之情。（二）过程与方法目标通过听、辨、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。（三）知识与技能目标能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是～首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。二、教学重点能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。三、教学难点旋律中5、6小节与13、14小节的区别。四、