[单选题]下列属于木管乐器的是（）。A . 定音鼓B . 双簧管C . 小号D . 圆号
[案例分析题] 【课题名称】《华夏古韵》【教学内容】（1）欣赏《关山月》。（2）《流水》《阳关三叠》。教学目标（1）使学生了解并能复述“知音”的故事。（2）了解古琴曲的音乐内涵，认识古琴的音色。（3）学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本意境。教学重点与难点本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且要能够总结出古代音乐的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使学生对所听、所唱的音乐材料有直接感想。教学工具录音带、钢琴、古琴，有
[案例分析题] 【课题名称】《爵士音乐》教学目标让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料（文字、音响），在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。教学重点由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，对其没有太多的感性认识，虽然进行了大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点（特别是即兴性），鼓
[单选题]《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。A . 歌唱B . 音乐鉴赏C . 音乐与戏剧表演D . 音乐与舞蹈
[单选题]北方民歌《放风筝》《小看戏》属于时调中的（）。A . 孟姜女调B . 剪靛花调C . 鲜花调D . 绣荷包调
[案例分析题] 案例：在高中欣赏课《西出阳关无故人》中，一位教师这样安排：导入环节，播放歌曲《阳关三叠》。教学过程，教师讲解曲作者、年代、歌曲内容、表达情绪，然后让学生又欣赏了一遍。紧接着欣赏了《扬州慢》，教师讲解了词作者姜夔的生平、历史朝代、宋代的音乐形式、歌曲的内容，最后又欣赏了一遍。一堂课下来，教师讲的口干舌燥，同学们却没有感觉，反而三三两两的讨论起新拍的古装剧。问题：（1）对案例作出判断。（2）对教学过程客观评价。（3）对案例提出教学建议。
[案例分析题] 在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情，但学生却是冷冰冰，课后这位教师感到“自己很辛苦，学生很被动”，于是就这节课中“学生为什么动不起来”进行了反思。在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生学习。整节课比较流畅，给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题，学生在练习时大声喊唱。课
[案例分析题] 【课题名称】《无标题音乐的欣赏》【教学目标】①了解两位有代表性的作曲家：巴赫、肖邦及其作品的创作背景。②能初步领会无标题音乐自身的美和所蕴含的情感。③总结出进行无标题音乐欣赏的方法。【教学重点】①欣赏《C大调前奏曲》，并从中领会“音乐的自律美”。②欣赏《c小调练习曲》，并从中体会音乐所蕴含的精神内涵。【教学难点】理解“音乐的自律美”，即音乐的美来自于音乐本身。【教学方法】讲授、演示、欣赏、启发、分析等方法。【教学工具】钢琴、录音机、DVD、黑板、挂图。【教学过程】一、导入（1）小结前几单元
[单选题]下列作品中属于民歌“花儿”体裁的是（）。A . 《上去高山望平川》B . 《脚夫调》C . 《小河淌水》D . 《对鸟》
[单选题]将音程“A—D”扩大为倍增四度的方法有（）种。A . 2B . 3C . 4D . 5
[单选题]在实际的教学中，经常会遇到学生上课精神不集中、搞小动作等问题，教师要在以正面教育为主的前提下，合理地处理问题。这属于（）。A . 音乐教学常规B . 音乐教学生成C . 音乐教学调控D . 音乐教学反思
[案例分析题] 【课题名称】《新时代》【教学内容】①《走进新时代》②《你是这样的人》③《祖国颂》【教学目标】（1）情感、态度与价值观：欣赏《走进新时代》《祖国颂》《你是这样的人》，联系教材所学过的所有作品.懂得音乐的社会性--音乐的社会功能。（2）过程与方法：让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料（文字、音响），在课上进行展示与交流.在课堂上亲身体验、感受合唱音乐的风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。（3）知识与技能：引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上
[案例分析题] 依照《普通高中音乐课程标准（实验）》分析下面的教学过程，提炼出教学目标，并进行点评。秋思[教学过程]1.背《秋思》。介绍作者及作品的历史背景。2.讨论词的寓意和感情，有感情地吟诵（模仿古诗词吟诵），探讨在声调上的表现力，集体或个人各种形式吟诵。3.讨论《秋思》每一句中表现的声响（如乌鸦叫声、流水、西风、马蹄声以及表现人的哀叹、思愁的声音）和画面（有表现的），充分发挥想象力。分四组，每一组画一句（最后两句由一个组画）。建议小组共同构思，是共同画一幅还是每人单独画后集体评出小组代表画，用什么方
[案例分析题] 【课题名称】《半个月亮爬上来》一、教学目标（1）情感、态度与价值观：能以积极主动地心态演唱、合唱作品《半个月亮爬上来》，体会合唱的魅力。（2）过程与方法：能有意识地运用比较、合作的方法，有表情地演唱作品。（3）知识与技能：在合唱实践中逐步掌握歌唱中的艺术处理，正确运用呼吸，完成此合唱作品，提高合唱能力。二、教学重点完整、准确地用声音表现此合唱曲。三、教学难点能够按照指挥手势变化做出相应的变化。四、教学过程（一）导入课前教师播放《半个月亮爬上来》的独唱和合唱音响资料，让学生对比独唱和合唱不同
[单选题]将世界乐系分为中国乐系、希腊乐系、波斯一阿拉伯乐系的是我国音乐家（）。A . 赵元任B . 王光祈C . 黄自D . 萧友梅
[单选题]音乐剧《猫》的作曲者是（）。A . 安德鲁·洛依德·韦伯B . 理查德·罗杰斯C . 奥斯卡·汉姆斯特恩D . 巴特
[案例分析题] 【课题名称】《梁祝》【教学内容】教学目标（一）知识目标①了解掌握什么是曲式和协奏曲。②掌握奏鸣曲式结构特点。（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力、分析问题和解决问题的能力、探究创新的能力。（三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。教学重难点：理解主要音乐片段的含义、演唱音乐片段为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。教学工具：多媒体、录音机、磁带、小提琴。教学过程：①导入新课教师用小提琴演奏《梁祝》爱情主题曲，让学生简单讲述《梁祝》的故事情节，激起学
[案例分析题] 【课题名称】《红河谷》【教学内容】歌曲《红河谷》教学目标（1）通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发学生注意做到声部间的均衡和统一.教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。（2）在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。教学过程一、组织教学师生问好。一、导入新课（1）初听乐曲师：同学们，我们的“音乐快乐40分钟”又开始了，首先请你们来听一首音乐。（播放乐曲）师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？（2）再听乐曲师：请你们再来听一听，边听边用手拍一拍、哼
[单选题]下列作品（）不属于学堂乐歌。A . 《中国男儿》B . 《春游》C . 《送别》D . 《卖报歌》
[单选题]“我们通过歌声与音乐家共同回忆了美好的童年，这使我们更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首诗，童年就是一首歌，希望同学们永远记住这首美好的童年的歌。”这句话属于教学的（）。A . 导课环节B . 内容环节C . 结课环节D . 反思环节
[案例分析题] 【课题名称】《沂蒙山小调》【教学内容】（1）《沂蒙山小调》。（2）有关民歌的音乐知识。教学目标：（1）聆听学唱《沂蒙山小调》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识民歌的变异性特征。（2）在感受、体验中原民歌音乐风格的基础上，认识民歌的地方风格与语言特点有密切的关系。重点和难点：学唱《沂蒙山小调》；理解这首民歌的地方风格。相关准备：多媒体设备、课件等。教学过程：一、组织教学，师生问好教师演示本课课件，出示课题。一、问题探究（1）请学生说说我国中原地区的几个省份有哪些民歌。（2）教师点评。中原地区主
[单选题]（）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。A . 针对性B . 启发性C . 趣味性D . 新颖性
[单选题]以中国唐诗的译文版作为自己作品歌词的奥地利作曲家是（）。A . 马勒B . 舒伯特C . 莫扎特D . 海顿
[案例分析题] 【课题名称】《蓝色多瑙河》教学目标（1）情感、态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。（2）过程与方法：让学生自主收集有关圆舞曲、小约翰？施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字及音响材料，在课堂上进行展示与交流。（3）知识与技能：①共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。②从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式和织体等。
[单选题]音乐教学反思的特征不包括（）。A . 个体性B . 预见性C . 主动性D . 过程性
[案例分析题] 分析歌曲《沂蒙山小调》谱例，写出：（1）调式调性。（2）曲式结构。（3）旋律特点。
[单选题]“教学反思不仅要照亮别人，更应完善自己”这句话体现了教学反思作用中的（）。A . 整体推进教学质量的提高B . 教师自我成长的一条经济有效的途径C . 解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁D . 教师能建立科学的现代的教学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动
[案例分析题] 根据对《半个月亮爬上来》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[单选题]“这位教师讲得真好，我们在赞赏他成功提升音乐教学质量的同时，更要赞赏他的同伴们的集体智慧……”这属于（）。A . 课后反思B . 课中反思C . 持续反思D . 合作反思
[单选题]不属于教学反思的目的的是（）。A . 提高教师自我教学意识B . 增强自我指导C . 自我批评的能力D . 促进学生更好的发展