[单选题]学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ）等。A．学习的兴趣B．爱好C．努力D．学习的信念
[单选题]概念的结构包括（ ）。A．概念名称B．概念定义C．概念特征D．概念水平E．概念实例
[单选题]大约从（ ）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。A．二年级B．三年级C．四年级D．五年级
[试题]同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（ ）
[单选题]人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（ ）。A．工作动机B．成就动机C．交往动机D．生理动机
[单选题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）。A．认知目标B．情感目标C．动作技能目标D．思想目标
[单选题]智力的群体差异包括（ ）。A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．智商分数差异E．环境差异
[单选题]认知领域的教学目标有（ ）。A．知识B．领会C．应用D．分析E．综合与评价
[试题]水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。（ ）
[单选题]自我意识包括哪些成分?（ ）A．认识成分B．情感成分C．意志成分D．自我评价
[试题]根据性格的差异特征。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。（ ）
[单选题]学生中常见的焦虑反应是（ ）。A．交往焦虑B．上学焦虑C．考试焦虑D．课堂焦虑
[单选题]行为目标的陈述要具备哪几个要素?（ ）A．具体目标B．产生条件C．行为标准D．课程目标
[单选题]通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A．形成性评价B．总结性评价C．准备性评价D．诊断性评价
[单选题]人格发展阶段论的创始人是（ ）。A．皮亚杰B．埃里克森C．桑代克D．华生
[单选题]从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。A．总结性评价B．诊断性评价C．准备性评价D．标准参照评价
[试题]学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（ ）
[试题]观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。（ ）
[单选题]根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化
[试题]元认知策略总是和认知策略一起起作用。（ ）
[单选题]衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。A．生存B．情境C．教材D．学生
[单选题]根据以下材料，回答1~2题：以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3)指名交流设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流(5)各小组汇报交流，评出最佳句子你认为哪种教学设计更好?（ ）A．设计一B．设计二
[试题]问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（ ）
[单选题]根据以下材料，回答1~2题：某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤地要求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。李老师的做法对吗?（ ）A．对B．不对
[试题]教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（ ）
[试题]我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习等八类。（ ）
[单选题]（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A．学习需要B．学习准备C．学习目标D．学习期待
[试题]在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（ ）
[试题]痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（ ）
[单选题]自我肯定行为有哪些表现?（ ）A．请求B．接受C．拒绝D．真实地表达自己的意见和情感