[判断题] 女性学员通常自信心较差，教练员可多予以鼓励，增强其学习信心。A . 正确B . 错误
[单选题]在山区连续下长坡时，教练员应提示学员（），合理利用发动机制动控制车速。A . 踏离合器踏板滑行B . 挂挡行驶C . 空挡滑行
[单选题]在混合交通的街道上行车，遇到年轻人准备横穿道路时（如图所示），教练员应提示学员（）。A . 减速，观察周围交通情况，从右侧缓速通过B . 鸣喇叭示意，从左侧加速通过C . 鸣喇叭示意，直行加速通过
[判断题] 执行任务的特种车辆，其交通特性主要有车速快.享有优先通行权，因此要及时避让。A . 正确B . 错误
[多选题] 在驾驶训练中，“曲线行驶”教学项目主要培养学员对（）的控制能力。A . 行驶速度B . 行驶方向C . 加速踏板和挡位D . 车体位置
[单选题]行车至无信号灯路口，遇如图所示情况时，教练员应提示学员（）。A . 减速，必要时停车，让货车先行B . 鸣喇叭，从左侧加速绕行C . 鸣喇叭，示意货车让行
[判断题] 学员的能力.气质.性格和意志对学员的学习效果及独立行车的安全性有重要的影响。A . 正确B . 错误
[判断题] 安全行车主要取决于驾驶技术的熟练程度，与人的情绪无关。A . 正确B . 错误
[判断题] 驾驶操作的准确性主要表现在动作的方向.幅度.速度和力量的把握四个方面。A . 正确B . 错误
[单选题]白天通过隧道时，教练员应提示学员开启（）。A . 远光灯B . 近光灯C . 防雾灯
[判断题] 冰雪路况下，遇前方自行车占道行驶时，教练员应提示学员鸣喇叭示意自行车让行，加速超越。A . 正确B . 错误
[单选题]遇后车不停地用喇叭和灯光信号催促让行时，教练员应提示学员（）。A . 用轻微制动警示后车B . 在条件允许时，变更车道让行C . 不让行
[单选题]在未封闭的道路上行车，遇到如图所示情况时，教练员应提示学员（）。A . 减速，确认右后侧交通情况安全后，从右侧缓速通过B . 鸣喇叭警告行人让行，从右侧加速通过C . 鸣喇叭警告行人让行，直行加速通过
[判断题] 训练初期学员兴趣浓厚，好奇心强，情绪高涨；随着训练深入，学员会感到枯燥.困难；产生厌恶.懈怠情绪，影响训练效果。A . 正确B . 错误
[多选题] 一般情况下，儿童参与道路交通时的危险因素包括（）。A . 好动，行为无常B . 不能正确估计距离C . 身材矮小，容易落入盲区D . 对车速和距离的判断能力差
[判断题] 培养学员高超的驾驶技能，就能使学员树立良好的安全意识。A . 正确B . 错误
[判断题] 教练员要及时纠正学员的不良或错误动作，根据道路交通需要，合理选择动作，并将其协调连贯起来，形成完整系统。A . 正确B . 错误
[判断题] 驾驶疲劳直接影响行车安全，因此驾驶员在疲劳时不宜继续驾车。A . 正确B . 错误
[单选题]在社区或学校附近道路行车，遇到一个足球从路侧滚入路中时，教练员应及时提示学员（）。A . 加速，从足球后面绕过B . 会有儿童随后追赶足球C . 追赶足球的儿童会在路边等待
[判断题] 技能的形成是以知识的掌握为基础，以一定的能力为前提。A . 正确B . 错误
[单选题]教育心理学是研究教学环境中教与学的基本（）的科学。A . 学习规律B . 教学规律C . 心理规律
[判断题] 松懈情绪造成注意力不集中，不会使训练成绩停顿。A . 正确B . 错误
[多选题] 对车体的感知能力是指驾驶员对所驾车辆（）的准确把握能力。A . 长度B . 宽度C . 高度D . 速度
[判断题] 驾驶训练初期，为了保证学员动作的准确性，教练员可以适当放慢训练的进度。A . 正确B . 错误
[多选题] 如图所示，在社区内两侧停满汽车的混合交通道路上行驶，教练员应提示学员，可能会有（）。A . 儿童或宠物从车辆间突然跑出B . 停靠的汽车突然打开车门C . 儿童冲入路中玩耍D . 汽车突然起步驶入前方道路
[判断题] 性格内向的学员通常应变能力差.缺乏果断，教练员可有意识地加强其对复杂交通情况的判断和应急处理能力的培养。A . 正确B . 错误
[判断题] 对抑郁质的学员宜多鼓励，要经常当众批评。A . 正确B . 错误
[判断题] 对优秀的学员，要防止他们养成傲慢、不虚心等倾向。A . 正确B . 错误
[多选题] 在驾驶训练中，性格内向的学员练习起步时出现熄火，教练员应（）。A . 给予鼓励B . 严厉批评C . 停止教学D . 加强练习
[多选题] 在驾驶训练过程中，教练员对性格外向的学员应（）。A . 引导并帮助其养成安全、文明和礼让的驾驶习惯B . 加强基础动作的训练，提高驾驶技能稳定性C . 主动加强交流和理解，多表扬，少指责，增强其自信心D . 鼓励其大胆驾驶，并多传授一些高难度动作