[问答题] 简述教学中怎样培养学生思考问题的习惯。
[单选题]教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（）的要求。A . 循序渐进和促进发展相结合B . 科学性和思想性相统一C . 理论联系实际原则D . 集体教学和因材施教相结合的原则
[单选题]主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。A . 传统教育论B . 现代教育论C . 实质教育论D . 形式教育论
[单选题]学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括（）。A . 教学目标B . 教学内容C . 学习方式D . 学习原理
[问答题] 简述讨论法及其要求。
[案例分析题] 某教师回到办公室说："二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法"。如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？
[单选题]教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（）的方法。A . 行动研究B . 教学诊断C . 自我提问D . 阅读新知
[问答题] 上好一堂课的具体要求有哪些？
[问答题] 什么是巩固性原则？贯彻此原则的要求是什么？
[单选题]基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A . 常模参照评价B . 正式评价C . 标准参照评价D . 非正式评价
[单选题]夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()原则。A .循序渐进B .因材施教C .直观性D .巩固性
[单选题]以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为()。A .常模参照评价B .正式评价C .标准参照评价D .非正式评价
[单选题]中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为()。A .发展个体功能B .改造社会功能C .政治伦理功能D .发展经济功能
[问答题] 简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。
[问答题] 简述教学反思的原则。
[单选题]有人记忆马克思的生日1818年5月5日时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A . 组织策略B . 精细加工策略C . 元认知策略D . 复述策略
[问答题] 什么是理论联系实际原则？贯彻此原则的要求是什么？
[问答题] 为什么教学是一种特殊的认识活动？
[单选题]()是教学的空问结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。A .教学内容B .教学原则C .教学方法D .教学组织形式
[单选题]教学反思是围绕教学内容()教学策略进行的。A .教学目标B .教学方法C .教学过程D .教学评价
[单选题]在小学教学评价中，衡量学校办学水平的关键指标是（）。A . 教师的教学B . 学生的学业成绩C . 学生的发展D . 学习氛围
[案例分析题] 一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天学生就围住她汇报作业的情况。到后来孩子们说：“老师，您再给我们布置新的作业吧!”问题：
[问答题] 简述培养心智技能的几点措施。
[问答题] 简述操作技能的训练要求。
[单选题]最能有效提高教学质量的环节是()。A .备课B .上课C .课外辅导D .布置作业
[单选题]为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为()。A .教学模式B .教学策略C .教学方法D .教学手段
[问答题] 简述演示法及其要求。
[单选题]良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是()。A .效度B .难度C .区分度D .信度
[单选题]在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较．然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是（）。A . 绝对评价B . 定性评价C . 定量评价D . 相对评价
[单选题]下列评价类型中，哪一种更适合用于选拔人才？（）A . 常模参照性评价B . 目标参照性评价C . 诊断性评价D . 个体差异内评价