[单选题]永久性遗忘是因消退而引起的（）A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍
[单选题]“性格决定命运”突出了人格的（）A.独特性B.社会性C.稳定性D.功能性
[单选题]对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（）A.个案法B.调查法C.测验法D.观察法
[单选题]教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识，这种记忆属于（）A.机械记忆B.无意记忆C.意义记忆D.被
[单选题]一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型
[判断题]小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（）A.对B.错
[问答题]大脑的言语中枢的优势半球是（）。
[单选题]根据皮亚杰的认知发展阶段理论，（）的儿童思维表现出早期的符号功能。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
[问答题]心理学家桑代克通过“迷箱”实验，指出学习是（）的过程。
[单选题]最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家（）A.冯特B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.罗杰斯
[单选题]根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期
[问答题]联系实际说明教师学习教育心理学的意义。
[单选题]（）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。A.精神分析B.行为主义C.格式塔D.认知
[单选题]人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为（）A.表象B.想象C.幻想D.印象
[问答题]试述知、情、意三者之间的关系。
[单选题]奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习
[单选题]“进退维谷”是一种（）式的动机冲突。A.双趋B.双避C.趋避D.多重趋避
[问答题]人和动物的心理活动有着本质的区别，即人有（）。
[单选题]知觉恒常性受各种因素影响，其中（）线索有重要作用。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉
[判断题]教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。（）A.对B.错
[多选题]学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境
[单选题].下列哪项不属于知觉的恒常性表现（）A.大小的恒常性B.重量的恒常性C.形状的恒常性D.颜色的恒常性
[问答题]试述学生的性格差异及其教育含义。
[多选题]桑代克认为学习的规律主要有三条，分别是（）A.效果律B.强化律C.练习律D.消退律E.准备律
[单选题]每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子，这体现了（）A.行为主义思想B.人本主义思想C.认知心理学的思想D.精神分析的思想
[单选题]把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的（）过程。A.分析B.综合C.比较D.抽象
[判断题]认知和情感过程是意志形成的前提和基础，但意志可以反作用于认知和情感过程。（）A.对B.错