[单选题]在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想像的倾向性；二是（）。A.说到做到B.富有热心和同情心C.富有爱心和敬业精神D.重义气、
[单选题]元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习
[单选题]皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。A.形式训练说B.关系转换说C.
[单选题]在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.发现学习
[单选题]设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务，这些都属于（）。A.调节策略B.监视策略C.组织策略D.计划策略
[单选题]有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A.以教师
[单选题]教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。A.兴趣B.爱好C.热爱D.忠诚
[多选题]费斯汀格认为，各种认知因素之间的关系一般会表现为（）A.协调B.不协调C.无关D.完全吻合E.完全不吻合
[单选题]绝对感觉阈限是指（）A.能够觉察出最小刺激量的能力B.刚刚能引起感觉的最小刺激量C.能够觉察出刺激最小差别的能力D.刚刚能引起差别感觉的最小差别量
[单选题]人脑反映事物本质属性的思维形式是（）。A.推理B.规则C.判断D.概念
[单选题]在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。A.人的短时记忆容量有限B.学习应循序渐进C.防止过早出现疲劳D.先要有准备
[单选题]形成道德品质的关键在于培养（）。A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志
[单选题]心理学家发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性，这说明儿童心理年龄发展具有（）。A.阶段性B.特殊性C.连续性D.一般性
[单选题]能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施称为（）。A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激
[单选题]以下关于迁移的理解中，错误的是（）。A.从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自下而上的垂直迁移B.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发
[单选题]认知—结构学习论在教学中主张（）。A.探究法B.班级授课制C.发现法D.讨论法
[单选题]教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期
[单选题]提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是（）A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫
[单选题]问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点
[单选题]奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义接受学习
[单选题]以下不属于注意特征的是（）A.直观性B.指向性C.集中性D.不独立性
[判断题]美国著名心理学家斯金纳提出的理论是经典型条件反射理论。（）A.对B.错
[单选题]当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。A.专断型B.民主型C.放任
[单选题]教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）来安排课堂空间。A.功能B.大小C.用途D.年龄
[单选题]在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）。A.元认知B.感知C.记忆D.思维
[多选题]认知不协调产生的主要来源有（）A.决策前的不协调B.决策后的不协调C.行为前的不协调D.行为后的不协调E.学习过程中的不协调
[单选题]关系转换说认为，迁移的实质是（）。A.相同要素B.共同原理C.顿悟D.转换
[单选题]形成性评价通常发生在（）。A.教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程之后D.教学过程之中
[单选题]分半信度又称为（）。A.再测信度B.受试者信度C.评分者信度D.内部一致性信度