强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（ ）。

A．巴班斯基

B．赞科夫

C．加里宁

D．凯洛夫

[问答题] 教学中如何调控学生的情绪以达到较好的教学效果?

[单选题]教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻 ____教学原则。A．系统性 B．量力性 C．巩固性 D．直观性

[单选题]教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻()。A .量力性原则B .启发性原则C .因材施教原则D .巩固性原则

[单选题]教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（）教学原则。A .系统性B .量力性C .巩固性D .直观性

[多选题]大学生的思维发展水平一般具有哪些特点（　）。A.思维的深刻性增强，能够进行复杂的思维B.思维的发散性进一步发展，具有较强的联想能力C.能够通过假设和理

[多选题]大学生的心理发展水平一般特点有（　）。A.自我意识进一步发展B.能够感觉到愿望与现实的矛盾C.个性的基本形成D.情绪情感波动大

[主观题]“最近发展区”是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。这一理论的提出者是前苏联心理学家维果斯基。（ ）此题为判断题(对，错)。

[主观题]最近发展区是实际发展水平与潜在发展水平之间的距离，最近发展区的教学为学生提供发展可能性，教学应该走在发展的前面。（ ）此题为判断题(对，错)。

[判断题]认知教学的本质是强调教学以学生的认知发展为中心。以促进学生认知发展为教学取向。（　）A.对B.错

[判断题]认知教学的本质是强调教学以学生的认知发展为中心。以促进学生认知发展为教学取向。（　）A.对B.错